【正文】 解蝌蚪和青蛙的主要外形特征，會區(qū)分它們，會辨認它們?！　。?）、通過觀察，讓幼兒了解青蛙的成長過程。（3）、讓幼兒知道青蛙的生活習性。　　第二課時指導：（1）、復習上一活動內(nèi)容，鞏固所學知識?！　。?）、培養(yǎng)幼兒耐心細致的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。　?。?）、知道青蛙是捉蟲能手，我們要愛護它?！　游铩督痿~和鯽魚》指導：　?。?）、讓幼兒觀察金魚和鯽魚，了解金魚和鯽魚的外形特征以及生活習性?！　。?）、引導幼兒喂養(yǎng)金魚，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感，并主動觀察小動物?！　∽岳砟芰Α蹲约合赐婢摺分笇В海?）、教幼兒學會自己洗玩具的方法，向幼兒介紹玩具的用途及使用方法，知道如何洗?！　。?）、懂得玩具臟時要洗的道理?！　。?）、教育幼兒自己的事自己做，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！　∥濉⒚佬g(shù)：　　泥工：《好吃的月餅》　　指導：（1）、通過做月餅，教幼兒學習團圓、壓扁的技能，初步掌握泥工輔助材料的使用方法?！　。?）、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣和干凈、整潔的衛(wèi)生習慣?！　。?）、發(fā)展幼兒的手部肌肉動作?！　∈种府嫞骸犊兹搁_屏》　　指導：（1）、鞏固手指點畫的方法，會在羽毛上點畫花紋。（2）、學會顏色搭配，保持畫面整潔、美觀?！　。?）、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和喜愛動物的情感。　　泥工；《一盤水果》　　指導：（1）、學習簡單分泥的方法，引導幼兒運用分泥、團圓的技能，表現(xiàn)出不同特征的水果?！　。?）、鼓勵幼兒大膽說出已有的經(jīng)驗，不受同伴的影響，將作品完成?！　×?、音樂：　　歌曲《身體歌》　　內(nèi)容：1=C　　5　　識字教學總結(jié)篇6對于低段孩子——一二年級的孩子來說，語文素養(yǎng)中的識字積累非常重要，這是學好語文的基礎(chǔ)，更是讀書、寫作的關(guān)鍵。我們語文學科項目組從一開始就相當重視識字的探索和研究，特別是一二年級語文組，更是在這一領(lǐng)域做了大量的研究和探索?！　∥覀兊淖龇ǎ骸　∈紫龋ㄆ谂e行識字大王比賽。原來學期末結(jié)束的時候，我們?yōu)榱私o孩子填寫小腳印，常常是測這個、查那個，手忙腳亂，還免不了出現(xiàn)一錘子定音的情況。于是，為了配合學生素養(yǎng)的測評，為了了解學生一階段的識字情況，我們級部語文老師每兩個星期進行一次識字大王的比賽，測評學生的識字情況?！　〉诙?，向有經(jīng)驗的教師和專家學習請教。我們查閱了大量的資料，從韓興娥到千字童，從《小學語文教育》到網(wǎng)上查閱，大量的資料和成功的經(jīng)驗給了我們大量的啟示，我們所采用的韻語識字、兒歌識字都來源于這些成果。同時，我們常常進行識字教研活動，辦公室、教室、餐廳里、回家的路上……到處都有我們討論的身影，我們互相借鑒識字方法、研討識字教學，使得大家對于識字教學都有了一定的認識和提高。　　第三，開拓課內(nèi)識字的方法和途徑。課上的教學時間是有限的，我們想要在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的知識，掌握更多的識字方法，培養(yǎng)起他們對識字的興趣，就需要不斷地開拓新的課堂教學途徑。為此，我們進行了課上識字的探索，比如王德英老師的歸類識字，把整本書的生字全部進行了歸類，只要在一課中出現(xiàn)的同類字詞全部拉出來進行學習，久而久之孩子們對于陌生的字詞見的多了自然而然就認識了；比如，我們采用的兒歌識字，課間播放兒歌，使孩子通過無意識的記憶完成了識字的過程，既沒有占用課上的時間，又沒有給孩子造成負擔，同時我還采用了課前兩分鐘兒歌學習同字根的生字，使孩子同時學會同字根的字。當然，這些識字都是穿插在課堂中進行的，我們并沒有因此而忽視了我們的教學目標，相反我們這些識字方法是為了更好地完成教學目標。　　第四，開拓課外識字的領(lǐng)域。我們深深地知道，要想讓孩子多識字、學以致用，只學好課本是遠遠不夠的，于是我們利用周末的時間，開展了同學名字我認識、商店名稱搜搜搜、商品名稱搜搜搜、電視節(jié)目我知道、童書名稱、校園文化、讀課外書識字等活動，通過這些活動孩子們喜歡上了識字，并能不自主地自己去識字。記得一次做完了“商店名稱搜搜搜”的實踐作業(yè)后，我們班的劉騏驥在自己的日記里寫道：“這真是一次有趣的作業(yè)??！”可見孩子們對課外識字實踐作業(yè)的喜歡和熱愛?！　〉谖?，激發(fā)學生的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書，讓孩子在大量閱讀中學會更多的漢字。為了讓孩子更喜歡閱讀，在馮志偉老師的提議下，我們開啟了“親子共讀”活動，發(fā)動家長的力量，讓家長參與到孩子的閱讀活動中來，首先激發(fā)了孩子的閱讀興趣。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，我們制定了“親子閱讀檔案”，記錄孩子每天的讀書情況，代替了積累本的課外積累?！　〉诹_展看圖寫話系列訓練活動，通過寫話使孩子認更多的字，寫更多的字。　　第七，通過寫日記、周記，讓孩子反復運用漢字，既達到了認字、寫字的目的，又練習了寫作，培養(yǎng)了孩子寫的習慣。　　第八，我們及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，上次的識字課教研活動就是我們的一次總結(jié)和反思?！　∪〉玫男Ч骸　∫?、更加明確地了解學生在一個階段中對于識字的掌握情況，便于調(diào)整教學方向和思路，為學期末學生測評做了準備?！　《?、增大了學生的識字量?！　∪?、學生熱愛識字、主動識字?！　∷?、豐富了學生的生活，制作名片、搜索商店名稱等?！　∥?、學生熱愛讀書?！　×?、學生能夠進行簡單的寫話和進行周記、日記?！　〈嬖诘膯栴}：　　一、沒有系統(tǒng)的理論支撐?！　《?、沒有比較科學的成套的教學方法?！　”緦W期，我們的工作做了很多，效果也不錯，問題也還存在，但是我們義無反顧地研究著、探索著、前進著……我們深深地相信：只要努力，總會有收獲！