西師三年級語文教案三疑三探例文-資料下載頁
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 ? 教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?(學生自讀時板書全詩) 指名試讀全詩，引導回答上面問題?！ ∪?、學習詩文內(nèi)容 自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題?！ ⌒〗M討論?！ ∪嘟涣鳌！ 、贂儯喊滋?。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。 引導學生試著解釋全詩： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔起家?！ ∮淄欢锟棽迹苍谏涫a下學著種瓜呢! 請同學們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活) 引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言) 放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 四、有感情地朗讀全詩，指導背誦 五、總結(jié) 這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 抄寫本課所學的生字?！ ”痴b全詩，預習下一首詩?！ 〉诙n時 教學過程： 一、組織教學，引入新課 我們學習《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐贰?板書課題) 二、檢查預習情況(播放錄音) 認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。(注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。) 教學生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉?！ W生試讀全詩?！ ∪⑨岊}介紹作者 讀課題，思考：“小兒”指什么?“垂”在字典中怎么解釋?用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導學生理解：“垂釣”什么意思?“小兒垂釣”什么意思? 四、學習前兩句 指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚?從哪看出他年齡很小?理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的。小孩在干什么?字典中“綸”什么意思?出示投影圖，指圖理解“學垂綸”就是學釣魚的意思?！ ≈该x第二句。思考：小孩兒學釣魚是怎么坐的?什么是“側(cè)坐”?坐在哪?投影出示插圖幫助理解“莓苦”和“草映身”。 指導朗讀?！ ⌒『⒛挲g這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣?(板書：天真可愛)。這樣的小孩你們喜歡嗎?要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學生試讀。 指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意?！ ∥?、學習后兩句 齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢?一從哪看出路人在問路?“借問”什么意思?想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么?小孩是怎么做的?想象小孩是怎么招手的?思考：小孩招手是什么意思?“遙”是什么意思? 指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手?從哪看出怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚呢?除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢?讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思?“不應(yīng)人”呢? 小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣?(板書：專心認真) 學生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象?！ ≈笇W生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點?！ ≈该磮D說后兩句意思?！ ×?、體會待的意境 學生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。(播放媒體課文朗讀) 指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像?！ ≈笇Ю首x，讀出詩的意境美。 七、指導背誦全詩 八、總結(jié) 這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色?！ 【拧⒆鳂I(yè) 抄寫本課所學的生字，并家聽?！ ”痴b《古詩兩首》并默寫《四時田園雜興》 預習《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決?！ ?
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