西師大版三年級語文教案設計-資料下載頁
2025-11-28 01:45本頁面
【正文】 想這句話主要介紹了什么? 這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長的嘴”，同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊，同時這樣一番描寫，把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前，表達出作者的喜愛之情?！ ?5)出示圖片，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征?！ ?6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出，使圖片還原，也可采用此種方法練習背誦。 (三)學習第3自然段?！ 。胍幌氡径斡袔拙湓?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話，主要介紹翠鳥的兩個活動特點： (1)愛貼著水面疾飛。(2)一動不動地注視水面，等待游到水面上來的小魚?！ 。斫饩湟?。 (1)出示重點句：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！薄 ?2)指名讀句子。 (3)課堂討論：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么? 教師通過這個問題引導學生抓住重點詞語理解句義?！凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細軟的葦稈上，這說明翠鳥飛行時動作十分敏捷?！百N著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點?！ ！ ?1)出示重點句： “它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?！薄 ?2)課堂討論：什么是注視?翠鳥為什么能“一動不動地注視”? 教師通過這個問題引導學生聯(lián)系上文理解句義。“注視”是指集中注意力地看。聯(lián)系上文翠鳥能“一動不動地注視”是因為它那“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時，既專心又機警?！ 。骸 ?1)課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚? (2)指名讀有關句子?！ ?3)出示填空練習： 翠鳥(蹬開)葦稈，(像箭一樣)飛過去，(叼起)小魚，(貼著)水面往遠處飛走了。 (4)討論括號中所填的詞語說明了什么? 經(jīng)過討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過?！暗砰_，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波蕩漾是因為魚兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時間都不可能長，而就在這極短的時間里，翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動作迅速敏捷，準確，不落空?！ ?5)為什么翠鳥能這樣迅速準確地捉到小魚呢?讓學生聯(lián)系上文找出有關句子?！ ?6)出示句子，讓學生選擇帶點詞的意思。 “盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！薄 ?7)出示帶點詞的意思，讓學生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋?！ ?8)討論句義。 在這句話中，作者先說小魚“機靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時十分機警，再聯(lián)系上文，翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當然是既迅捷而又準確不落空了?！ ?四)聯(lián)系上下文體會句間聯(lián)系。 教學過程中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系?！ ±骸 ??！ ??！ ??！ ⊥ㄟ^這樣的句式練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1