蘇教版新課標(biāo)一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 人玩很快樂) (2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來?！ ?3)指名朗讀?！ ?4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么? 小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好! 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ ?。耗敲磧蓚€(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢? 、4小節(jié)?！ ?，互相交流?！ ??！ 蓚€(gè)人玩，很好! 可以______________ 一個(gè)人______________，一個(gè)人______________ 許多人玩，更好! 人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ ，讀出快樂?！ 。簽槭裁丛S多人玩會(huì)更好，更快樂? ，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂?！ ?。自由讀 學(xué)生小組交流 多種形式讀課文 設(shè)計(jì)意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。 蘇教版新課標(biāo)一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案5 《我叫足球》 教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語?！ 〕醪搅私庾闱蜻\(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)?！ ≈?、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ≌n時(shí)劃分：兩課時(shí)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)目的： 能正確、流利地朗讀課文?！ W(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 (出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么? 對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹?！ “鍟n題，齊讀課題。 二、初讀課文 借助拼音自讀課文?！ ∫螅哼呑x邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)?！ ≡僮x課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。 檢查自學(xué)效果 (1)出示生字詞 (2)自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意? (3)正音：慶、功、皇、門、祝?！ ?4)指名讀、開火車讀、齊讀?！ ?5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。 出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。 (1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的? (2)指導(dǎo)讀句子 文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來讀讀?！ ≈该侄卫首x課文，師生共議?！ ↓R讀課文。 三、教學(xué)生字 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音?！ 〗虒W(xué)“示字旁、巾字底” 自學(xué)課后筆順表，并描紅。 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。 指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶?！ ±蠋煼秾懮郑瑢W(xué)生描紅、臨寫?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目的： 有感情地朗讀課文。 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片?！ 〗o“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。 二、新授 自讀第一自然段?！ ?1)讀換后，你知道了什么? (2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思? (3)齊聲有感情朗讀課文?！ ∽宰x第二自然段?！ ?1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢? (2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候? (3)足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說什么? (4)有感情朗讀課文。 指名朗讀第三自然段?！ ?1)課文告訴了我們什么? (2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說說看。 (3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢? (多媒體顯示：2001年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。) 讓我們帶著這種感情讀讀課文。 三、總結(jié)課文 指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。 你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)? 同桌互相介紹?！ ≈该榻B，評(píng)析?！ ?
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