【正文】 　　預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。　?、俪踝x《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質(zhì)疑?！　、谝龑W生用上面以學過的方法，聯(lián)系上下文和生活實際，結(jié)合字典理解詞語的意思。　?、蹘熆偨Y(jié)?！　∪⒄b讀與欣賞　　自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思?！　z查朗讀情況，指生讀，即時正音?！　∩僮x文章，進行討論文章的意思?！　〗涣鳎阂龑W生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章?！　∫龑W生選擇自己喜歡的句子，快速記憶?！　≈笇П痴b全文，教給學生方法，理解記憶法。　　四、總結(jié)　　本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經(jīng)常運用它。　　五、布置作業(yè)　　返老還童（①交給原主②回報③恢復）　　“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句?！　〉诙n時　　一、復習　　檢查前一節(jié)課的作業(yè)　　返老還童（①交給原主②回報③恢復）　　“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。　　小結(jié)　　二、寫好鋼筆字　　審題。　?。?）指名讀題?！　。?）教師進一步明確練習要求。　　指導?！　。?）學生自由讀《學會合作》這段話?！　。?）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法?！　。?）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）　?。?）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點?！　。?）教師強調(diào)行款布局和整體章法?！　【毩暋！　。?）學生練習描紅?！　。?）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學生仿寫?！　》答仭！　。?）展示寫得好的字，指出好在哪里。　?。?）指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）　　三、寫好毛筆字　　學生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。　?、僮中翁攸c　?、诠P畫特點　　教師示范書寫，講解要點?！　W生書寫，教師巡回指導。　　評講書寫作業(yè)?！　W生再次練寫?！　∷摹⒖偨Y(jié)本節(jié)課學習情況并布置口語交際的預習。　　表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學?！　〉谌n時　　一、導入：　　著名的數(shù)學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？　　二、指導：　　教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議?！　W生分組，在小組里講自己的奇思妙想?！　∶拷M派代表上臺講?！　∪嗤瑢W評議：誰想得奇妙，講得精彩?！　∪?、反饋：　　教師對學生講的奇思妙想進行評議?！　」膭顚W生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。　　并發(fā)出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實?！　【毩?教學設計13教學目標：　　能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母?！　靡粜虿樽址ú樽?。　　知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順?！　∧苡懈星榈乩首x《海媽媽的家》?！　≌n時安排：2課時　　第1課時　　教學目標：　　能看大寫字母寫出小寫字母?！　靡粜虿樽址ú樽帧！　∧苷諛幼犹钌虾线m的量詞?！　〗虒W過程：　　一、第1題。寫出小寫字母?！　”痴b字母表。　　看大寫字母寫出小寫字母?！　》答仭⑿?。　　二、第2題。　　復習音序的方法?！　∫黄鸩椤皟?yōu)”字?！　—毩⒂靡粜虿樽址ú槌鱿旅嫖鍌€字。　　反饋、校對?！　∪⒌?題?！　∽x題和例子，明確題意?！　√钌虾线m的詞?！　〉?課時　　教學目標：　　按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　∮懈星榈乩首x《海媽媽的歌》?！　〗虒W過程：　　一、第4題?！　≌f說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順?！　】刺镒指瘢垂P順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　≈v評?！　《⒌?題。朗讀詩歌?！　澇鰩в衅匆舻淖?，拼拼讀讀，讀準字音。　　理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么?！　≈笇Ю首x，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀?！　∠葌€別試讀，再讓全班照樣子讀?！　∪?、第6題?！　】磮D練習說話?！　“褕D意連成一段話說一說?！　W生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學生的平時表現(xiàn)。　　練習4教學設計14教學目標:　　1．學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。　　2．讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。　　教學重點:　　學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。　　教學難點:　　讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事?！　〗虒W過程:　　一、教學第一題(語文與生活)　　1．教學第一部分。　　(1)創(chuàng)設情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源?！　?2)學生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?　　(3)指名回答問題并說出道理?！　?4)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源　　2．教學第二部分。　　(1)學生讀四個句子，找找有無錯別字?！　?2)學生試著改句中的錯別字?！　?3)師生共同改正錯別字。讓學生說出理由?！　?4)教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。　　3．教學第三部分?！　?1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字?！　?2)學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。　　(3)指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)　　(4)教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣?！　《?、教學第二題(誦讀與積累)　　1．熟記詞語?！　?1)出示詞語，請同學自由認讀。　　(2)全班交流，教師范讀，指導讀準字音?！　?3)同桌討論每條成語的大概意思?！　?4)學生練說這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)　　(5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典?！　?6)學生練習背誦。　　2．反饋?！　?1)指名讀?！　?2)集體練讀?！　?3)集體齊背?！　?4)指名背?！　“鍟O計：　　練習4　　金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息　　第二課時　　教學目標:　　寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小?！　W寫毛筆字?！　〗虒W重點:　　寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小?！　〗虒W難點:　　學寫毛筆字?！　〗虒W過程:　　一、教學第三題(寫好鋼筆字)　　1．指導。　　(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求?！　?2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》?！　?3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。　　(4)讓學生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱?！　?5)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局?！　?．練習。　　(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育)　　(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)?！　?3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局?！　?．反饋?！　?1)展示寫得好的字，指出好在哪里?！　?2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練　　二、教學第五題(學寫毛筆字)　　1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞?！　?．學生對照自己的毛筆字談感受?！　?．審題?！　∶鞔_本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)　　4．指導。　　(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法?！　?2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。　　(3)教師講解“射、船”的寫法，學生練寫。　　5．練習?！　?1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生?！　?2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。　　6．反饋?！　?1)展示寫得好的字，指出好在哪里?！　?2)指出不足，進一步糾正。　　第三課時　　教學目標:　　練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。　　教學重點:　　練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題?！　〗虒W難點:　　學習在別人面前流暢的表達和提問題?！　〗虒W過程:　　一、教學第四題(口語交際)　　1．審題。　　(1)指名讀題目。　　(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求?！　?．指導?！　?1)創(chuàng)設情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學生參與，開“小小新聞發(fā)布會”?！　?2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。(學生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢)　　(3)“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)“發(fā)言人”當場給予回答?！　?4)師生評議。　　3．反饋?！　?1)評議后，推選—名同學上臺作為“發(fā)言人”，全班同學提問題，“發(fā)言人”回答?！　?2)評議小結(jié)?！　“鍟O計：　　小小新聞發(fā)布會