教學設計(4)-資料下載頁
2024-11-23 12:23本頁面
【導讀】變化情況，包括猜想、假設、設計實驗方案，具體的實驗分工。學生在活動中要在具體的實。踐中驗證自己的猜想。本節(jié)探究課的重點在于進行實驗，收集證據(jù)。重點應該側重于這個方。通過物理實驗，認識要想做好一個實驗必須有幾位同學的密切配合，認識到交流與合作的重要性，并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。操作中有沒有錯誤？量結果是不是可靠？通過設計實驗、生活、學習相結合的教學內(nèi)容，增強課堂趣味性，并使這種興。趣轉化為持久的情感、態(tài)度，從中感受學習物理的樂趣。并多實驗器材進行改良，使實驗操作更簡便和準確。
【正文】 組合作能力。 培養(yǎng)學生 分析數(shù)據(jù)的能力 培養(yǎng)學生溝通能力 4 下列 2 個問題： 金屬片的作用？ 斜面坡度大小和斜坡的長度長短對這個實驗有什么影響？ 板 書 設 計 第四節(jié)：探究速度的變化 提出問題： 小球沿斜 面下滑速度是否變化？如何變化？ 猜想與假設 ： 設計實驗方案 ：略 進行實驗與收集證據(jù)： 路程 s/m SAB = SBC = SCD = 時間 t/s tAB= tBC= tCD= 實驗結論：小球沿斜面下滑速度越來越快 實驗交流： 布 置 作 業(yè) 完成一份完整的實驗報告 設計一份探究百米賽跑的實驗方案 教 學 反 思 本課例將多媒體的輔助作用和書本知識內(nèi)容有機地結合起來，借助影像、動畫使內(nèi)容形象、生動。課堂中注重 培養(yǎng)學生設計實驗方案、進行實驗探究、收集證據(jù) 和分析數(shù)據(jù)的能力。 通過設計實驗、生活、學習相結合的教學內(nèi)容，增強課堂趣味性，并使這種興趣轉化為持久的情感、態(tài)度，從中感受學習物理的樂趣。 并多實驗器材進行改良，使實驗操作更簡便和準確。
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