【導(dǎo)讀】泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)?、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早。已走出了國(guó)門，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。繞“外國(guó)名篇名著”這一專題編寫的。本組選編的4篇文章，有兩種。梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同。的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，打破原來(lái)的。是掌握、積累和運(yùn)用語(yǔ)言材料的一種重要手段。復(fù)述分為重復(fù)性復(fù)述和改造性復(fù)述兩大類。摘要復(fù)述要根據(jù)要求截。取主要觀點(diǎn)、主要情節(jié)或內(nèi)容。避免要對(duì)原作語(yǔ)言做必要的調(diào)整。一種是概括性轉(zhuǎn)述，它要求刪去次要的、解。行壓縮，略去一般枝節(jié)，抓住主干連綴成篇。最佳單的方法就是連接每一段的段意。生把自己擺進(jìn)去，參與創(chuàng)造，進(jìn)行想像。復(fù)述是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練。習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)魅力的行之有效的教學(xué)策略。

　　

【正文】 用、可吃的東西。） ３ 、 為了應(yīng)付長(zhǎng)期的漂流生活，魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難？是怎么克服的？要求：自己默讀、在文中批畫、與同學(xué)討論。 學(xué)生自學(xué)、討論。 你認(rèn)為魯濱孫是個(gè)什么樣的人？ 魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑 強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，在這個(gè)沒(méi)人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開(kāi)拓了這塊處女地，做出了驚人的成績(jī)。 （五）朗讀課文，談感想 １ 、 用自己喜歡的方式讀全文。 ２ 、 讀了這篇課文，你想到了什么？ （六）小結(jié) 課文 我們要學(xué)習(xí)魯濱孫對(duì)待困難的積極態(tài)度、頑強(qiáng)精神，要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長(zhǎng)本事。 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 課時(shí)練 ： 4 板書設(shè)計(jì)： 魯濱孫漂流記 住所 食物 安全 孤獨(dú) 毫不畏懼 堅(jiān) 定信念 教學(xué)反思： 417 第 6 課時(shí) 備 課人： 杜兵杰 李江濤 課 題 17 湯姆?索亞歷險(xiǎn)記 課 型 新 授 課時(shí) 1 課時(shí) 備課時(shí)間 4 月 8 日 備 課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。 關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。 教具準(zhǔn)備 多媒體 突破重點(diǎn)難點(diǎn)策略 把梗 概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。 本課時(shí) 分題 通過(guò)概括歷險(xiǎn)的經(jīng)歷進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的研究 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入新課 回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？ 二、學(xué)習(xí)梗概 請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？ 學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎？ 墓地歷險(xiǎn) 、 荒島歷險(xiǎn) 、 鬼屋歷險(xiǎn) 、 山洞歷險(xiǎn) 在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什 么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？ —— 挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！ —— 真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。 通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？ 淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能 膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立 三、賞析精彩片斷 默讀課文精彩片斷，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？ —— 山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？ 418 梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？ —— 虛驚一場(chǎng)。 虛驚一場(chǎng)是什么意思？受 了一場(chǎng) 不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。 —— 半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：?快來(lái)看！他倆被找回來(lái)了！” 在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？ —— 正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！爆F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫最吸引你？為什么？ 湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？ —— 六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何” ?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否 盡情地展開(kāi)你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢？ 再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？ 樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心 四、激發(fā)閱讀整本書的興趣 通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？ 小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。 讀書推薦卡 書名《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 作者 __________精彩情節(jié) ____________推薦理由 ______________ 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 熟讀課文，積累好詞句，完成 課時(shí)練 的 4 題 板書設(shè)計(jì)： 墓地歷險(xiǎn)、荒島歷險(xiǎn)、鬼屋歷險(xiǎn)、山洞歷險(xiǎn) 教學(xué)反思： 419 第 7 課時(shí) 備課 人：杜兵杰 課題 《口語(yǔ)交際 習(xí)作四》 課 型 精講新授 課時(shí) 第 1 課時(shí) 備課 時(shí)間 4 月 15 日 授課時(shí)間 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 能把自 己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 把一件事情說(shuō)清楚 教具 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元 ，這些 課文 中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂(lè)觀，使危難化險(xiǎn)為夷。 這節(jié)課我們來(lái) 寫 一則 讀后感。 二、打開(kāi)思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶 課文 或別人說(shuō)的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。 2．誰(shuí)來(lái)告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言， 在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。 3．通過(guò)這件事你想告訴大家什么？ 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。 4．今天我們就來(lái)寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省? 三、回顧寫作方法 1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。 420 四 、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 讀 《魯濱孫漂流記》 有 感。 板書設(shè)計(jì)： 細(xì)節(jié)描寫 如臨其境； 語(yǔ)言描寫 如聞其聲；側(cè)面烘托 形象 鮮明 。 教學(xué)反思