第4單元教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-20 12:03 本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 如臨其境； 語(yǔ)言描寫(xiě) 如聞其聲；側(cè)面烘托 形象 鮮明 。 三、回顧寫(xiě)作方法 1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫(xiě)作方法： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲；心理描寫(xiě)讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 二、打開(kāi)思路，暢所欲言 1．你最想寫(xiě)的什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶 課文 或別人說(shuō)的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。索亞歷險(xiǎn)記》 作者 __________精彩情節(jié) ____________推薦理由 ______________ 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 熟讀課文，積累好詞句，完成 課時(shí)練 的 4 題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 墓地歷險(xiǎn)、荒島歷險(xiǎn)、鬼屋歷險(xiǎn)、山洞歷險(xiǎn) 教學(xué)反思： 419 第 7 課時(shí) 備課 人：杜兵杰 課題 《口語(yǔ)交際 習(xí)作四》 課 型 精講新授 課時(shí) 第 1 課時(shí) 備課 時(shí)間 4 月 15 日 授課時(shí)間 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 能把自 己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：?快來(lái)看！他倆被找回來(lái)了！” 在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？ —— 正所謂“大悲大喜，先悲后喜。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？ 418 梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？ —— 虛驚一場(chǎng)。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 課時(shí)練 ： 4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 魯濱孫漂流記 住所 食物 安全 孤獨(dú) 毫不畏懼 堅(jiān) 定信念 教學(xué)反思： 417 第 6 課時(shí) 備 課人： 杜兵杰 李江濤 課 題 17 湯姆?索亞歷險(xiǎn)記 課 型 新 授 課時(shí) 1 課時(shí) 備課時(shí)間 4 月 8 日 備 課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。 你認(rèn)為魯濱孫是個(gè)什么樣的人？ 魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑 強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，在這個(gè)沒(méi)人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開(kāi)拓了這塊處女地，做出了驚人的成績(jī)。 （四）自學(xué)討論第二段 １ 、 魯濱孫漂流到了一個(gè)什么樣的荒島上？如果是你，怎么辦？（沒(méi)有人居住、找不到任何食物。 （２） 解決住的問(wèn)題。 ２ 、 課文從哪兒到哪兒寫(xiě)的是魯濱孫漂流到荒島上的生活？（第二至第九自然段） ３ 、 第一自然寫(xiě)的是什么？（介紹魯濱孫） ４ 、 第二至第九自然，按照事情的起因－經(jīng)過(guò)－結(jié)果可以怎樣分層？ 起因（第二自然段）：被沖到荒島。 教具準(zhǔn)備 多媒體 突破重點(diǎn)難點(diǎn)策略 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 課后作業(yè)處理或補(bǔ) 充練習(xí)： 熟讀課文 ，完成課時(shí)練的內(nèi)容。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)著每一位讀者的心。不管哪一種可能，在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。可是這一 414 切，爺爺會(huì)知道嗎？爺爺會(huì)把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫(xiě)信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。 從這段描寫(xiě)中你感受到了什么？ 齊讀第 2 自然段，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的心境。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂(lè)嗎？ 討論交流。 交流。（ 凡卡提筆給爺爺寫(xiě)信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。） 在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。因此教學(xué)中把這三個(gè)自然段作為理解、體會(huì)的重點(diǎn)，尤其是 第 8自然段，使內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印。 完成課時(shí)練 1/2 部分 的內(nèi)容 。） 既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信 ，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 ①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空页龇部ㄆ蚯鬆敔攷x開(kāi)的段落和句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺(jué)） ⑤小結(jié)： 9 歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活： 挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。 ① 出示第 8 自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感 （一）初讀信的內(nèi)容，整體感知 凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？ 把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。如，“楦頭”“摩平”。） 交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。 補(bǔ)充資料，了解背景。然后，讓學(xué)生把文中信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。能正確讀寫(xiě) 有關(guān) 詞語(yǔ)。她捏著的只是火柴梗嗎？你從這里看出了什么？ 小女孩的命運(yùn)如此悲慘，然而至始至終，她有沒(méi)有哀怨過(guò)？有沒(méi)有流下一滴眼淚？找出文中描寫(xiě)小女孩表情的一個(gè)詞。 A、指名讀這一自然段。 學(xué)生齊讀。 有感情地朗讀課文，讓學(xué)生深入到字里行間已獲得情感的體驗(yàn)。 47 自由讀第三段，找一找，小女孩死時(shí)的神態(tài)。 （三）回歸整體，深化理解： 思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)出了小女孩的可憐的？（板書(shū)） 訓(xùn)練說(shuō)話。那這句話應(yīng)帶 著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（同情）對(duì)的，讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話。 揭示學(xué)法，扶學(xué)第一句。 b、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢幔? c、概括一下，你是從什么地方看出她很可憐？（憐） （ 2） 自學(xué)其余三句。 課文哪些詞句具體寫(xiě)出小女孩很可憐？用“ ____”劃出有關(guān)語(yǔ)句 。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，
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