人教新版英語三下第2單元教學設計-資料下載頁
2025-11-10 05:46本頁面
【導讀】1．能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。具體的語境中靈活運用。3．能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。教學重點掌握三會單詞和句子。教學難點能夠理解和運用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.引導學生介紹自己的朋友?；顒?：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如YaoMingisaman.呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who’sthatman?對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。學生小組表演對話。爸，誰就快速回答：He’smyfather.教學準備課件，錄音機，磁帶，照片，詞卡。更多地用于日常口語中。分多種方法朗讀，練習對話。準備一些男女名人的照片，四人一組對話。
【正文】 r grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) 板書設計 課后反思 Unit2 My family ’ s learn This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四線格 ) 第 二 單元 課題 Unit2 My family 主備人 陳照飛 執(zhí)教者 課型 Revision 課時 第 6 課時 上課時間 教學目標 、單詞和句型。 Start to read 和 Let’ s check 的內(nèi)容。 Story time 部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。 I love my family. 生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。 教學重點 完成 Start to read 和 Let’ s check部分的內(nèi)容，了解 Story time部分的小故事。 教學難點 正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。 教學準備 課件，錄音機，磁帶，詞卡。 教學過程 個人修改 Step1 Warming up amp。 Revision the song” I love my family” . a song. (1)播放歌曲“ Mommy finger” 。 (2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入 grandpa和 grandma兩個單詞。 the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如 Father, father, this is my father? talk:用全家福照片，進行會話交流。 Step2 Presentation amp。 practice to read Read and P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。 ’ s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn) P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上 4 幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 (2)Look and tick：教師呈現(xiàn) P20 該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從 A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。 3. Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi) 容。 (2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。 ：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress. a minute! 復習上冊 Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習 Wait a minute!組織學生進行學說。 beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。 (3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。 (4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題： ’ s that woman? B. Is she beautiful? does she do?(What’ s she? / What’ s her job?) (5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。 (6)讓學生聽音、模仿、學說故事。 (7)讓學生分角色表演故事。 Step3 Extension amp。 Consolidation pictures and make a family tree.(可課前讓學生完成。 ) and ，然后請一組學生表演對話，另一組學生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對話如： Hello, Peter. Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Who’ s that man? He’ s so tall. He’ s my grandpa. 。 Step4 Summing up 。 :聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學。 作業(yè)練習設計 一． Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2)is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ 二． Read and choose. ( )1.— Who’ s that man?_________________. A. She’ s my mother. ’ s my father. ( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom ( )3. _____ is my brother. A. This B. What 板書設計 課后反思 Unit2 My family Revision 板書用 family tree 呈現(xiàn)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1