滬教版小學(xué)二年級下冊語文海中救援教案范文-資料下載頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 哀求自己的孩子？） ?。?）母親為什么懇求自己的孩子不要去救援？（體會“音訊全無、依靠”） ?。?）指導(dǎo)朗讀（尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣） △第5小節(jié)中 （1）重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。” ?。?）體會重點詞語：必須（明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”去？） （3）嘗試體會漢斯的心情，補充句子： 如果每個人都說“我不能去，總有別人去！”，那樣就 。 ?。?）指導(dǎo)朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的？（堅定）誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念？（個別讀、小組賽讀） △第6小節(jié)中 （1）重點句子：終于，救援船出現(xiàn)了！漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在！” ?。?）體會重點詞語：終于（感受救援過程的艱辛、不容易） ?。?）你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎？做做動作，你就能知道?。▽W(xué)生做動作朗讀漢斯的話）原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀?！ 。?）指導(dǎo)朗讀：誰知道漢斯說的這句話應(yīng)該以怎樣的語氣來讀？（興奮、激動）來扮演一下激動而興奮的漢斯吧！（男女生賽讀） ?。?）出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。 ?、冽R讀句子 ②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久？ ③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬！她無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難！ ?、芟胂笳f話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢？ ⑤指名交流（鼓勵學(xué)生加上動作、表情） 三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字 分角色朗讀課文第36小節(jié) 聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！ ≈笇?dǎo)寫字 ?。?）出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠” （2）學(xué)生觀察，結(jié)合字形說出寫字時的注意點 ?。?）師范寫，學(xué)生模仿書寫 （4）師下臺巡視，隨機指導(dǎo) 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 了解了這個感人的故事，你有什么收獲？（指名交流感受） 師：是呀，當別人遇到困難和危險時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人?！ 〔贾米鳂I(yè) （1）抄寫本課生字新詞 ?。?）有感情地朗讀課文 （3）預(yù)習(xí)第8課
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