滬教版小學(xué)二年級語文教案例文-資料下載頁
2025-11-28 00:48本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。 (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義?！ ?2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)?！ ?4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： ?、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說—— ②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。 (6)朗讀第三段?！ “敕霭敕?，學(xué)習(xí)四至六段?！ ?1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀?！ ?2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況： ?、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) ?、谛◆~游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) ?、壑该毩?xí)分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了?！ 》攀謱W(xué)習(xí)七到九段 (1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題?！ ?3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解?！ ∷?、練習(xí)分角色朗讀全文 學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 指名分角色朗讀。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字) 集體朗讀全文?！ 《⒅笇?dǎo)識字、寫字 啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的?！ ≈笇?dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字?！ ⊥?、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。 往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 彎：上半部不要寫成“亦”。 得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。 完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！ ∮谩皬?、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯?！ ∪⒃~句訓(xùn)練 學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句?！ ∽寣W(xué)生書面完成練習(xí)3?！ ∽x課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體?！ ∷?、擴(kuò)展練習(xí) 請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流?！ ?
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