滬教版小學(xué)二年級下冊九色鹿語文教案-資料下載頁
2024-11-19 02:15本頁面
【正文】 的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的關(guān)鍵、重點詞句，從而明白道理，全面提高語文素養(yǎng)。在課堂上，我留足夠的時間給學(xué)生潛心讀書，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進行自主學(xué)習(xí)。然后讓孩子們在自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行小組間的合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)過程中的收獲，提出自學(xué)過程中的疑問，讓小組同學(xué)幫助解決。同時，孩子們在學(xué)習(xí)的整個過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，以便讓不同層次的學(xué)生都能在自學(xué)過程中有不同的收獲。在教學(xué)中，我們還應(yīng)采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，如：看著畫面想一想，當(dāng)調(diào)達被九色鹿救起，面對九色鹿是如何的感激又是如何的起誓如何做可是，調(diào)達信守諾言了嗎面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達眼前出現(xiàn)的是什么此時，他忘記了忘記了在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，通過調(diào)達一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，讓學(xué)生體會調(diào)達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。當(dāng)學(xué)生積極舉手，踴躍發(fā)言的時候，學(xué)生與文本也進行“零距離”心靈對話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己的獨特體驗，我有針對性地進行評價，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在與文本、同學(xué)的交流中產(chǎn)生思維的碰撞。滬教版小學(xué)二年級下冊語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）滬教版小學(xué)二年級下冊《九色鹿》語文教案
教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展
（2）九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：陛下，您知道嗎正是這個人，在快要淹死時，我救了他
（3）四、總結(jié)
老師希望我們在座的每一個同學(xué)都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用
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