滬教版小學(xué)三年級下冊語文秘密教案設(shè)計(3篇)-資料下載頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 的，簡直是頑固不化！當(dāng)他們聽到萊伊恩的解釋時，官員們十分惱怒，差點(diǎn)——（生讀——把他送上法庭。） 但我們心里很清楚，這是真的固執(zhí)嗎？（不是）那你們覺得“固執(zhí)”上還應(yīng)該加上？（ “雙引號”）是啊，萊伊恩在要被送上法庭的巨大阻力面前是堅持地自己的創(chuàng)新設(shè)計啊??！ 出示資料：17世紀(jì)以前的建筑 介紹17世紀(jì)以前的建筑以前的建筑，所以人士就認(rèn)為在建筑物內(nèi)只有一根柱子支撐天花板是非常危險的，堅持萊伊恩要多加一些柱子已保證市政大廳的安全?！ ◇w會萊伊恩的苦惱 師：面對這樣的情況，萊伊恩非?？鄲溃赫l來讀讀課文具體描寫他苦惱的句子?！ ∧憔褪侨R伊恩，你們自己讀讀，體會此時萊伊恩遇到的兩難問題?！ ?）師引讀：萊伊恩非?？鄲?，堅持自己原先的主張吧………（已經(jīng)造好的大廳又要被毀重建，這多可惜呀?。┛墒遣粓猿职伞 ?）隨機(jī)理解“?！焙汀皽?zhǔn)則” 副板書：悖 3）朗讀指導(dǎo)： 師：這令他非?？鄲馈Ｒ黄饋碜x讀，再讀出萊伊恩內(nèi)心的苦惱！ 4）引說板書： 師：在這樣的情況下，萊伊恩靈機(jī)一動想出了一個辦法，就是（引說板書）——四根柱子——其實(shí)這四根柱子……只是……裝裝樣子罷了 概括萊伊恩一定要用“弄虛作假”的方法來處理這件事的理由?！ ?）小組討論 師：現(xiàn)在你能說說為什么萊伊恩一定要用這樣的（指板書：“弄虛作假”）方法來處理這件事？自己先說，再用上“既…又…”這組關(guān)聯(lián)詞將理由說清楚?！ ?）生交流師隨機(jī)板書：恪守 既…又… 3）小結(jié)：原來，萊伊恩是用看上去“弄虛作假”的手段既滿足了人士與市政官員的要求，又恪守了自己的原則，保留了自己正確的設(shè)計，最終取得了———勝利。 板書：→ 創(chuàng)設(shè)情境，理解人物 現(xiàn)在四根柱子加好了，讓我們來想象一下，市政官員和人士再一次來驗(yàn)收了，這時他們會說些什么呢？……而一旁的萊伊恩聽著他們的話會？——出示填空 微微一笑—— ，勝利的喜悅?！ ×?、深化主題，感悟明理 學(xué)習(xí)萊伊恩的話，再次感悟他的自信 師：大廳終于順利通過了驗(yàn)收，萊伊恩在自己的隨記里寫下了這么一段話，請一位同學(xué)大聲地讀出來?！ 〕鍪荆何易孕?，自信至少100年后，當(dāng)你們面對這根柱子時，只能啞口無言，甚至瞠目結(jié)舌——我要說明的是，你們看到的不是什么奇跡，而是我對自信心的堅持?！ ∷淖孕艁碓从谑裁?？（科學(xué)、正確——這當(dāng)然給了他足夠的自信?。 ‰S機(jī)理解“修繕” 師：事實(shí)證明：萊伊恩是完全正確的！300多年過去了，用一根柱子支撐大廳的市政大廳安然無恙。直到人們在修繕天花板時終于發(fā)現(xiàn)了這個隱藏了300多年的秘密。 （“修繕”近義詞是——修理，區(qū)分“修理”與“修繕”是專指對建筑物進(jìn)行修理。）這一下，也就使世界各地建筑專家和游客云集此地?！ 〕鍪荆合鞒龊?，世界各國的建筑專家和游客云集?！ ⌒〗Y(jié)：難道僅僅是來看秘密的嗎? 生交流師引導(dǎo)：后人這樣評價這個柱子——說它是“用自信撐起的擎天柱”正是因?yàn)槿R伊恩當(dāng)年堅信科學(xué)，如今才有這美好的建筑。 板書：自信撐起的擎天柱 明理激情 引讀：300多年當(dāng)中，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，各種各樣的優(yōu)秀的建筑層出不窮，這些建筑也讓人永遠(yuǎn)記住了它的設(shè)計者。而300多年當(dāng)中，沒有人對這幢建筑引起過大的關(guān)注，也沒有多少人記得萊伊恩這個人！所以文中說作為一名建筑師，萊伊恩——但作為一個人，他——無疑是非常偉大的，因?yàn)樗堋冀K……哪怕是——遭遇到的阻力，也要想辦法——抵達(dá)勝利 今天，通過這個秘密，也讓我們記住這一點(diǎn)，記住克里斯托萊伊恩帶給我們的這些啟示（怎么做人）！ 附板書：3 秘 密（克里斯托萊伊恩）“弄虛作假”一根柱子 ∣ 四根柱子 悖（自信撐起的擎天柱） ∣ （未與天花板接觸）∣ 既……又……支撐天花板 ↓ 裝裝樣子恪守原則
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