滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊語文班長的苦惱教案-資料下載頁
2024-11-19 01:56本頁面
【正文】 間、時(shí)間獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。比如，在初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生借助兩個(gè)問題：“這首敘事詩中寫到了哪些人他們之間發(fā)生了一件什么事”去嘗試感知課文內(nèi)容，并且結(jié)合課文插圖，依據(jù)人物的神情，判斷人物角色，從而能夠簡要地說說課文大意，理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生成為成功的寫作者。把敘事詩改寫成一篇敘事作文是一個(gè)重要的語言訓(xùn)練，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生必將有一個(gè)從不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，再到大部分會(huì)的學(xué)習(xí)過程。因此，我的教學(xué)方法是從扶到放，利用課文語言，抓住關(guān)鍵句子，在實(shí)踐中進(jìn)行說話訓(xùn)練。這里的方法是多種多樣的：有抓住一連串表示動(dòng)作的詞語進(jìn)行說話。有按照提示展開想象說話的：假如你是班長，面對大喬無故欺負(fù)小苗，當(dāng)時(shí)你會(huì)如何處理這件事情后來對于班長包庇好友，不秉公辦事時(shí)，你又會(huì)有些什么想法呢起先說一句話，而后再連成一段話，進(jìn)行全文的說話訓(xùn)練。起先的扶持，是為了后面的獨(dú)立。最后，不少學(xué)生自然而然地將這些說話訓(xùn)練的內(nèi)容連貫起來，抓住起因、經(jīng)過和結(jié)果把這件事情說完整、說清楚、說連貫。當(dāng)他們把所說的內(nèi)容用通順、規(guī)范的書面語言寫下來，這就是一篇敘事作文。這一過程中，學(xué)生不知不覺地成為了一名成功的寫作者，同時(shí)又形成了明辨是非的處事觀念。滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊語文《班長的苦惱》教案內(nèi)容總結(jié)
（1）滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊語文《班長的苦惱》教案
教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展
（2）同學(xué)們，你們有苦惱嗎說說自己的苦惱
（3）請用上這一連串動(dòng)詞，說說大喬是怎么欺負(fù)小苗的
（4）最后抓住一連串動(dòng)作，有條理地說說大喬是如何欺負(fù)小苗的
（5）考慮再三后，我說：“”穿插學(xué)習(xí)：“啥”的意思就是——什么
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