滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文起死回生教案三篇-資料下載頁(yè)
2025-11-25 22:34本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)宮后又是怎樣使太子死而復(fù)生的呢？輕聲讀讀課文第112小節(jié)。 學(xué)習(xí)112小節(jié)，了解扁鵲如何為太子醫(yī)治，并嘗試復(fù)述扁鵲為太子治病的內(nèi)容。 ?。?） 一讀：要求讀準(zhǔn)生字的音?！ 煟狠p聲讀讀這兩段話(huà)，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，注意帶點(diǎn)字的讀音。 ?。?） 初步了解中醫(yī)診斷的方法。 師：切脈，也稱(chēng)把脈，誰(shuí)能做一個(gè)把脈的動(dòng)作？ 它是醫(yī)生診斷疾病時(shí)所采用的方法，也是切診中最常用的一種方法。扁鵲在為太子診斷時(shí)就使用了切脈的方法，不僅如此，他還貼著太子的胸口凝神聽(tīng)了一會(huì)兒， （a理解“凝神”的意思 b扁鵲把耳朵貼在太子的胸口凝神聽(tīng)什么？）這種通過(guò)聽(tīng)病人的聲息來(lái)了解病情的方法叫做“聞診”。通過(guò)診斷，扁鵲斷定太子得的是（厥癥）c理解”厥癥” （3）二讀：通過(guò)邊做動(dòng)作邊讀句子的形式了解我國(guó)中醫(yī)的診斷過(guò)程。 師：了解了扁鵲診斷的方法，我們一起邊做動(dòng)作邊讀描寫(xiě)扁鵲為太子治病的句子?！ 。?）初步了解針灸。 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在扎針時(shí)嘻嘻哈哈覺(jué)得很有趣。 你們知道嗎？這種通過(guò)扎針醫(yī)治病人的方法叫做針灸。要知道，不同的病所扎的穴位也不同，一旦有所閃失，病人也許性命不保。 我們一起再來(lái)邊讀句子邊做動(dòng)作，比比誰(shuí)最像小中醫(yī)?！ 。?）現(xiàn)在你能試著用上這些表示動(dòng)作的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)扁鵲是如何為太子醫(yī)治的嗎？可以用書(shū)上的句子，也可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示：安、切、貼、聽(tīng)、取、扎、撿扁鵲走到太子的病榻前 a自由輕聲說(shuō) b同桌互說(shuō) c師點(diǎn)名說(shuō) 進(jìn)一步體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明?！ 。?）引讀太子在扁鵲的醫(yī)治下變得怎么樣的句子?！ 〕鍪荆翰欢嘁粫?huì)兒，太子的鼻翼開(kāi)始扇動(dòng)，眼皮也慢慢睜開(kāi)了。太子喝了藥，沒(méi)多久，就恢復(fù)了健康。 ?。?）“不多一會(huì)兒”、“沒(méi)多久”這些詞，說(shuō)明了什么？ 生：扁鵲醫(yī)術(shù)十分了不起，在短短的時(shí)間內(nèi)治好了太子。 師：扁鵲醫(yī)術(shù)的確高明，他真是妙手回春，藥到病除?。」植坏脟?guó)王豎起大拇指稱(chēng)贊扁鵲（先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)?！。 點(diǎn)名讀 b齊讀 學(xué)習(xí) 14小節(jié)，體會(huì)扁鵲的謙虛 讀扁鵲說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出謙虛的語(yǔ)氣?！ ±斫狻笆郎夏挠兴蓝鴱?fù)生的道理？”這句話(huà)的意思。 四、總結(jié)全文 師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課（起死回生）。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解到扁鵲行醫(yī)來(lái)到（虢國(guó)），聽(tīng)見(jiàn)路上行人議論紛紛，原來(lái)（虢國(guó)太子不知什么原因，一向好好的，突然就死了。）這使扁鵲十分（納悶）。于是，他連忙詢(xún)問(wèn)侍衛(wèi)官。通 一番詢(xún)問(wèn)，他了解到，太子死的時(shí)間是（早晨雞叫的時(shí)候 ，死亡癥狀是（胸口悶），還了解到太子（未入棺）。扁鵲決定進(jìn)宮為太子醫(yī)治。經(jīng)過(guò)治療，太子很快（恢復(fù)健康）。國(guó)王見(jiàn)了，豎起大拇指稱(chēng)贊道：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)?！保W(xué)了課文，你想如何稱(chēng)贊扁鵲？ 師：扁鵲是我國(guó)古代了不起的醫(yī)學(xué)家，早在兩千多年前，他就用望、聞、問(wèn)、切的中醫(yī)治療法使虢國(guó)的太子死而復(fù)生。要知道，中醫(yī)是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，具有與中華文化相等的悠久歷史，經(jīng)過(guò)千年承傳已成為中國(guó)文化中瑰麗寶藏。
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