小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:25本頁(yè)面
【正文】 課前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料?！ ?zhǔn)備生字卡片。 準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 匯報(bào)預(yù)習(xí)效果： ?、拧镀婀值氖^》講的是誰(shuí)的故事？（李四光） ⑵請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。 切入本課主題： 剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)?！ 《?、初讀課文 循序漸進(jìn)讀課文： 第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。 第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表?！ 』突ブ鷮W(xué)生字： 出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。 按序逐段來(lái)反饋： 指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 呼應(yīng)教案 導(dǎo)語(yǔ)解疑惑： 現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 投影出示生字詞，自讀，指名讀。 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 指導(dǎo)寫(xiě)字： 課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?！ 〉诙n時(shí) 一、朗讀感悟 復(fù)習(xí)切入，精讀課文： 上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦?！ ≌?qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題： ⑴出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？從中你感受到了什么？ ?、啤斑@么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢？” 這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀第一自然段?！ ∠鄼C(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”?！ 、欠纸巧首x（第一到第八自然段） 觀看錄像，明白原理： ⑴有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎？ ⑵觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景?！ 、乔榫霸佻F(xiàn)：假如你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿?！ ↓R讀課文?！ 《?、交流感想 讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)________”的句式說(shuō)一說(shuō)?！ ∪⒎纸M交流 四、課外拓展 有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料?！ ∥业膴^斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠
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