【正文】 巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”?！　≈笇?dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線?！　?．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)?！　∷?、有感情地朗讀全文?！　∥?、總結(jié)：　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　×?、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》?！　∵^渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌?！　?．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。　　2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答?！　?．同桌討論。　　4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。　　七、識(shí)記部分生字?！　?．劃出生字，自學(xué)，巧記字形?！　?．出示卡片，檢查自學(xué)情況?！　」航虒W(xué)八字頭，下面有幾筆?　　雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁?！　▲啠喊选半u”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”?！　“恕㈧柟虖?fù)習(xí)?！　?．看黑板，記字音和字形?！　?．抽讀生字?！　?．猜字游戲．　　九、指導(dǎo)書寫：公雞鴨日把的長　　[教案述評]　　薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述?！　∫弧⒅笇?dǎo)方法練朗讀。　　1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。　　在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答，后問的后答，答題要完整?！　?．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。　　在學(xué)習(xí)4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整?！　?．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練?！　≡诶首x中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評議，評后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力?！　《?、憑借錄像學(xué)詞句。　　本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用?！　?．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。　?、儆^察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下?！　、趧?chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。　　2．憑借錄像，運(yùn)用句式說話?！　〗陶邞{借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。　　總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著?！　”任舶徒贪?4一、教學(xué)要求　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁、八、鳥?！　≌_、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。　　了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　《?、教材說明　　本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣?！　【毩?xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)?！　∪⒔虒W(xué)建議　　(一)課前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖?！　W(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　?二)認(rèn)字、寫字　　認(rèn)字　　本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系?！　?1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對生字的認(rèn)識(shí)?！　?2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。　　(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松?！　?4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字?！　∫陨戏椒ㄔ趯?shí)際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情?！　懽帧　”菊n寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上?！　?三)詞句　　本課詞語教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式?！　±眯蜗笾庇^的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。　　通過比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法?！　÷?lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。學(xué)生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說一說：什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、　　本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講，重點(diǎn)詞語的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了?！　?四)朗讀　　本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰，再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如長、短、一把傘、等?？赏ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練?！　?五)實(shí)踐活動(dòng)　　本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫畫的練習(xí)，目的是通過生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行?！　〕鍪救サ粑舶偷膭?dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)?！　〕鍪緞?dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)?！　≌垖W(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)?！　≌垖W(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動(dòng)物添畫上尾巴。　　(六)教學(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用2課時(shí)?！　∷?、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字　　今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、　　教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字?！　?二)初讀課文，整體感知　　教師范讀全文?！　≌埻瑢W(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)　　請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)　　誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求?！　≡u議、討論?！　?1)指導(dǎo)朗讀問句?！　?2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、　　(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)　　(三)細(xì)讀課文，理解詞句　　指導(dǎo)讀第一、二節(jié)?！　?1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。　　(2)誰會(huì)回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好?！　?3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句?！　≈笇?dǎo)讀第三、四節(jié)。　　(1)請同座位以對讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文?！　?2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。　　自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?！　?四)熟讀成誦，拓展延伸　　請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文?！　L試背誦。　　完成課后讀讀畫畫練習(xí)。　　(五)復(fù)習(xí)生字詞　　(六)練習(xí)寫字　　比尾巴教案15比尾巴（第一課時(shí)）　　課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲?！　W(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”?！　≌_、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。　　了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”?！　≌_、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：.課件、生字卡片　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？　　可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！　　出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀?！　∵@些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴　　今天，我們來得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？　　二、朗讀課文　　動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚?課件出示文中三個(gè)問句）　　自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法?！　≈该x，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗讀的評價(jià)）　　動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？　　大家猜猜評選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。　　不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果?！　↓R讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。　　猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？　　同桌對讀課文　　三、識(shí)字　　剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼　　“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭　　組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶?！　≌堃幻瑢W(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。　　摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？　　四、寫字　　“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？　　學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個(gè)?！　W(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）　　學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）　　評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）　　五、　　今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正?！　?