【正文】 巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”?！　≈笇Ю首x，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線?！　?．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)?！　∷?、有感情地朗讀全文?！　∥?、總結(jié)：　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點?！　×?、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》?！　∵^渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌?！　?．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴?！　?．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答?！　?．同桌討論?！　?．指名學生編兒歌《比嘴巴》?！　∑?、識記部分生字?！　?．劃出生字，自學，巧記字形。　　2．出示卡片，檢查自學情況?！　」航虒W八字頭，下面有幾筆?　　雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁?！　▲啠喊选半u”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”?！　“?、鞏固復習?！　?．看黑板，記字音和字形?！　?．抽讀生字。　　3．猜字游戲．　　九、指導書寫：公雞鴨日把的長　　[教案述評]　　薛亞莉老師是揚州市(地區(qū))小語骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎?，F(xiàn)將此課的教學特點作簡要評述?！　∫?、指導方法練朗讀?！　?．具體指導，教給朗讀方法?！　≡趯W生讀準字音的基礎(chǔ)上，指導學生讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調(diào)。同時要求學生先問的先答，后問的后答，答題要完整?！　?．由扶到放，運用朗讀方法?！　≡趯W習4節(jié)時，放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整。　　3．形式多樣，強化朗讀訓練?！　≡诶首x中，教師不但運用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學生評議，評后再讀，強化了朗讀訓練，培養(yǎng)了朗讀能力。　　二、憑借錄像學詞句。　　本課是看圖學詞學句，教者精心繪制了動物圖片，并攝成錄像，在教學環(huán)節(jié)中巧妙運用?！　?．憑借錄像，掌握尾巴特點。　?、儆^察比較抓特點。教者讓學生看錄像，細比較，直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時，讓學生看錄像后用手比劃了一下?！　、趧?chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。　　2．憑借錄像，運用句式說話。　　教者憑借錄像，不但幫助學生理解詞句，而且指導學生運用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學生觀察“牛、羊”學提問題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。　　總之，本課的教學，能遵循學生的心理特點和認識規(guī)律，形象直觀，訓練扎實，效果顯著?！　”任舶徒贪?4一、教學要求　　認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥?！　≌_、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句?！　×私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c?！　《⒔滩恼f明　　本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣?！　【毩暲首x和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點?！　∪⒔虒W建議　　(一)課前準備　　教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖?！　W生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。　　(二)認字、寫字　　認字　　本課12個生字中，要注意引導學生讀準松、最、鼠的平、翹舌音，認識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系?！　?1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。　　(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合?！　?3)利用字族認字。如生字巴、把公、松。在認識基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認識把和松?！　?4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認字?！　∫陨戏椒ㄔ趯嶋H教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情?！　懽帧　”菊n寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上?！　?三)詞句　　本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如長、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學中，可采用以下幾種教學方式。　　利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領(lǐng)會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。　　通過比較，幫助學生領(lǐng)會詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會最的意思和用法?！　÷?lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、　　本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結(jié)合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。　　(四)朗讀　　本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易讀錯的字，如誰，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如長、短、一把傘、等。可通過教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練?！　?五)實踐活動　　本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結(jié)合，這項練習可按以下步驟進行?！　〕鍪救サ粑舶偷膭游飯D片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。　　出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。　　請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵?！　≌垖W生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴?！　?六)教學時間　　教學本課可用2課時。　　四、教學設(shè)計舉例　　本課教學設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練?！　?一)趣味揭題，學習生字　　今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、　　教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字?！　?二)初讀課文，整體感知　　教師范讀全文?！　≌埻瑢W們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)　　請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)　　誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求?！　≡u議、討論?！　?1)指導朗讀問句?！　?2)課文中講了哪些小動物比尾巴、　　(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)　　(三)細讀課文，理解詞句　　指導讀第一、二節(jié)?！　?1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。　　(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好?！　?3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應(yīng)詞句?！　≈笇ёx第三、四節(jié)?！　?1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文?！　?2)學習反映動物尾巴特點的詞句?！　∽杂衫首x全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。　　(四)熟讀成誦，拓展延伸　　請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。　　嘗試背誦。　　完成課后讀讀畫畫練習?！　?五)復習生字詞　　(六)練習寫字　　比尾巴教案15比尾巴（第一課時）　　課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲?！　W生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)?！　〗虒W目標　　認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”?！　≌_、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣?！　×私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c?！　〗虒W重點　　認識12個生字，會寫“公”。　　正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣?！　〗虒W準備：.課件、生字卡片　　教學時數(shù)：兩課時　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課　　激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？　　可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！　　出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀?！　∵@些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴　　今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？　　二、朗讀課文　　動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個問句）　　自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法?！　≈该x，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）　　動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？　　大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。　　不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果?！　↓R讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀?！　『镒?、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？　　同桌對讀課文　　三、識字　　剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼　　“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭　　組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶?！　≌堃幻瑢W當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。　　摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？　　四、寫字　　“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認識？還有哪些不認識？　　學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個?！　W生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）　　學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）　　評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）　　五、　　今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正?！　?