【正文】 呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀?！景褎游锿鯂徇M(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！縖二]、初讀課文，自主識字。有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔?！咀寣W(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識字?！啃游飩兊恼掌灰娏耍氵€能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。【運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！縖三]、讀兒歌。小朋友認(rèn)識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件6）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？①每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）②大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。③你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽?！緦W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。】④生：我最感興趣的是： A、誰的尾巴長？老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀3個——齊讀）誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長?！睂Γ蠋煂ξ舶烷L很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名3個）小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。你先來問問？生1：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生2“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。▅誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。▆誰的尾巴最好看？生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！師生一問一答，出現(xiàn)答案。1小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。①生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀?！菊n件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加?！竣谙矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？矗米右瞾砹?。（課件出現(xiàn)兔子）。③松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑤喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個小朋友上臺讀，——師生合作讀、男女生合作讀?！窘虒W(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。】小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物?！啃蕾p后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？[四]、指導(dǎo)寫字。小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！闭堄昧裂劬φ乙徽胰齻€生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）——認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。書空“撇折”指導(dǎo)書寫云。學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)?！緩男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。縱觀寫字教學(xué)過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高?！縖五]、欣賞《比尾巴》歌曲。小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧?！?以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束?！?br />