比尾巴教學設計-資料下載頁
2024-10-21 02:15本頁面
【正文】 ，同學們想不想幫助它。（想）小火車哪里開（這里開這里開）詞語同學們會讀了，生字掌握的怎么樣呢？請同學們看大屏幕，自由讀一讀上面的字。（1）指名讀（2）齊讀全都會讀的舉手，看來還有個別同學個別字不太會認，那么咱們小組交流一下那些不太好認的字有什么好辦法記住它。（小組交流識字方法）哪個小組能匯報一下你們組是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。【課件】師：說得真好，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。師：真會觀察。生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁?！菊n件出示帶鳥的字】哪些字你覺得比較難認呢？預設：短（出示左邊矢，右邊豆，或者反義詞長對短）猴（反犬加侯）鼠（出示鼠的演變）最（拆部件來記?。┍庹f了這么多好辦法你能記住這些字了吧？那下面老師考考大家，小火車哪里開（這里開這里開）看x組的同學能否走出大迷宮多的小紅旗！三、精講點撥?，F(xiàn)在生字寶寶們跑到課文當中去了，我找4位同學分自然節(jié)讀讀課文。（讀的同學要讀準字音讀通句子，聽的同學要邊聽邊思考究竟有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？他們是怎么比尾巴的呢？哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（學生邊答教師邊貼）他們是怎么比尾巴的呢？（指名說）咱們先看前三項比賽?。ǔ鍪菊n件）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？（1）每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）（2）問號通常放在疑問句之后，找位同學再來讀讀這句話——誰的尾巴長？ 同學們，問這句話的人最想知道什么？（是誰的尾巴最長？）是呀,他最關心的是誰？所以“誰”這個字xx同學讀的最重。（教師范讀）誰想這樣讀讀？（指名讀、齊讀）(3)那同學們，究竟誰的尾巴長呀？猴子的尾巴長。（4）動物們除了比誰的尾巴長以外還比了什么？誰的尾巴短？誰能回答他？兔子的尾巴短。（5）還比了什么？誰的尾巴好象一把傘？ 誰想回答？（松鼠的尾巴好象一把傘。）而這個句子（松鼠的尾巴好象一把傘。）是個什么句子？（比喻句）誰能仿造這個句子用上“好像”造個句子？ 出示——好像——。動物的尾巴真是千姿百態(tài)，大家瞧這就是猴子長長的尾巴，這就是兔子短短的尾巴，這就是袋鼠像把傘的尾巴！(6)誰能把這三句連起來問？（指名說）誰能把這三句連起來答？（指名說）（北面的同學問，南面的同學答。換過來）（男同學問，女的同學答。換過來）比賽仍未結束，后三項比賽更加精彩，請看大屏幕，下面請同桌兩人一個連問，一個連答，練習一下4自然節(jié)。哪對同桌想展示一下？（指名展示）大家瞧這就是公雞彎彎的尾巴，這就是鴨子扁扁的尾巴，這就是孔雀美麗的尾巴！找兩位同學一個連問，一個連答這首兒歌，誰想試試？（出示整首兒歌）（北面的同學問，南面的同學答。換過來）（男同學問，女的同學答。換過來）哪位同學能不把這首兒歌背下來?會背的舉手(齊背)拓展訓練師：比賽告一段落，可有些小動物非要吵著鬧著讓同學們當裁判給他們比尾巴，同學們愿不愿意當這個小裁判？（愿意）下面請同學們選擇你喜歡的小動物，仿照課文編兒歌。同桌討論，然后指名說兒歌。四、指導寫字。小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！闭堄昧裂劬φ乙徽胰齻€生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）——認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。書空“撇折”指導書寫云。學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。五、欣賞《比尾巴》歌曲。小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
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