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正文內(nèi)容

比尾巴教學(xué)反思-資料下載頁

2025-10-11 20:38本頁面
  

【正文】 物的圖片。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口,簡明易懂,極富兒童情趣。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。我是今年剛剛分配的新任教師,上天給了我們這批幸運(yùn)兒一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì),先有“藍(lán)青工程“活動(dòng),我們每個(gè)青年教師都有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅,后又學(xué)校舉行了教學(xué)“創(chuàng)新杯”大賽,作為一名新教師,我是非??粗剡@次比賽的,一來可以鍛煉自己的能力,二來對(duì)自己把一個(gè)學(xué)期的工作也是一個(gè)檢驗(yàn)。在比賽之前,我進(jìn)行了準(zhǔn)備工作,關(guān)選課文就用了兩天的時(shí)間。最終選定的是一年級(jí)語文課文第10課《比尾巴》。選定課文、設(shè)計(jì)教案、試教、修改教案。反反復(fù)復(fù)地征求指導(dǎo)老師、其他老師的意見。根據(jù)自己的的理解,結(jié)合老師們的意見進(jìn)行著緊張的準(zhǔn)備工作。在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。再根據(jù)自己的特長,自己畫了課文中動(dòng)物的圖片。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口,簡明易懂,極富兒童情趣。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。而且,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了學(xué)生當(dāng)裁判的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮本文的“趣”,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)識(shí)字,讀好問句是本課教學(xué)的重點(diǎn),12個(gè)生字對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,一次性很難很好地掌握,在試教時(shí)梁老師建議我分開識(shí)字,三個(gè)問句分開讀。我覺得識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn),特別是識(shí)字方法的教學(xué),課前每一個(gè)字我都想好了識(shí)字方法,并結(jié)合在短文的學(xué)習(xí)中,最后再進(jìn)行一次集體的鞏固。終于,星期二上午輪到我上課了,是第三堂,當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的感覺。上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我采用激趣導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物園里可熱鬧了!小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,邀請每個(gè)小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我,很想知道答案。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我還給小朋友了帶來了兩份小禮物,一份是亮晶晶的大星星,是獎(jiǎng)給大組的,還有一份是紅紅的小蘋果貼紙,獎(jiǎng)給優(yōu)秀個(gè)人的。在讀課文的時(shí)候,我先給學(xué)生一個(gè)問題:到底有哪些動(dòng)物來“比尾巴”呢?讓學(xué)生帶著問題去讀課文,讀了課文去解決問題。到了最后的時(shí)候,我用這樣的語句穿插:“同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們!”學(xué)生眼前一亮,我不失時(shí)機(jī)地馬上說:“送一首很好聽的歌曲給你們。”這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時(shí),除了老師范讀、錄音范讀之外,我還根據(jù)問句的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去,還用了一個(gè)往上的手勢給予提示,讓學(xué)生自己練習(xí),同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合,我在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí),我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案,讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來,整體認(rèn)識(shí)。課件還配有歌曲,一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手唱歌,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課,順利完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)。但是,作為一個(gè)新老師我有很多的不足與缺陷。上完課后,幾位聽課的專家和語文骨干教師結(jié)合我的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程給我提出了寶貴的意見:一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,指導(dǎo)還不到位。1.因?yàn)楸菊n的上聲比較多,對(duì)于一年級(jí)來說,讀好上聲是一個(gè)難點(diǎn),很多小朋友的上聲沒有讀好,為了使得我的教學(xué)任務(wù)很好地完成,我就沒有一個(gè)個(gè)去糾正,而是最后一總告訴他們上聲到底該怎么讀。我想講了一下,全部就應(yīng)該知道了。可是,袁主任說:“他們才是一年級(jí)的孩子啊,不要太高估他們了,一定要出現(xiàn)一次就指正一次,否則你會(huì)徒勞無功的?!痹诮虒W(xué)問句時(shí),問句是從第一個(gè)字就開始上揚(yáng)的,而且每一句的感情應(yīng)該是不同的。而我卻沒有很好地指導(dǎo)。這樣對(duì)于問句的讀這個(gè)難點(diǎn)就難上加難,學(xué)生無法很明顯地理解問句和陳述句的語氣的不同。雖然,老師們只是安慰我說這是經(jīng)驗(yàn)不足,但我覺得自己是準(zhǔn)備不充分。如果我在解讀文本注意到這個(gè)難點(diǎn),可以聽聽磁帶上的范讀,而不是根據(jù)自己的想法讀就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤了。,感覺自己游離在課堂之外,與課文還沒有很好地融合在一起,梁老師說過:“教一篇課文,你首先必須先把自己放在文章中去,讓自己成為其中一員。比尾巴教學(xué)反思_比尾巴教后感二、自己的語音語貌影響了整堂課的水平。有老師跟我說,其實(shí)你的整堂設(shè)計(jì)以及組織都非常不錯(cuò),可是你的聲音太尖了,一來影響課堂教學(xué)水平,二來對(duì)你自己的嗓音也是一種很大的傷害,教師是你一輩子的職業(yè),必須好好保護(hù)??磥恚险n用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問。雖然為這次賽課付出了很多的精力和時(shí)間,但我覺得在這個(gè)過程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能得到的。它讓我知道自己的不足,更清楚了自己的方向,堅(jiān)定了自己的信心!教無止境,學(xué)無止境,今后,我要向同級(jí)組的同事多多請教,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),努力把教學(xué)水平提高。《比尾巴》教學(xué)反思14給孩子更多的合作機(jī)會(huì),在探究中自主發(fā)現(xiàn)。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索與思考,很多教師都把合作、探究學(xué)習(xí)定為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口,致力于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教師們按照分層互補(bǔ)的原則,將全班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,或是讓學(xué)生自由組合,使小組內(nèi)的合作討論與小組間的競爭有效地結(jié)合起來;并建構(gòu)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制,通過小組自評(píng)和他評(píng)、師評(píng),引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的正確習(xí)慣,如語文科幾乎每堂課上都要求各學(xué)習(xí)小組就所學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;在進(jìn)行朗讀練習(xí)、課文角色扮演時(shí),鼓勵(lì)各小組勇于創(chuàng)新,以各種不同的形式匯報(bào):孩子們各施各法,有齊讀的、有輪讀的,或是幾人表演,幾人誦讀,一些孩子干脆把原文拋開,將內(nèi)容編成小故事表演。開放活躍的課堂,培養(yǎng)了個(gè)性習(xí)飛揚(yáng)又善于合作的學(xué)生。在教學(xué)《比尾巴》一課時(shí),教師問學(xué)生在這兩節(jié)詩里有什么發(fā)現(xiàn),比如這首詩和以前學(xué)過的詩歌有什么不同,在詩里他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的或特別的地方,并將自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說說。這下學(xué)生們感到新奇極了,他們的思維不受一點(diǎn)約束,在小組合作中集思廣益,交流互補(bǔ),爭先恐后地告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)?!拔野l(fā)現(xiàn)這首詩里第一節(jié)都是問題,第二節(jié)都是回答問題的!”我發(fā)現(xiàn)第二節(jié)詩動(dòng)物的名字都放在前面,它們尾巴的特點(diǎn)都放在后面!”“我發(fā)現(xiàn)這首詩第一節(jié)里前面的字都是一樣的!”“我發(fā)現(xiàn)這首詩題目是《比尾巴》,詩里也有很多尾巴這個(gè)詞!”事實(shí)證明,孩子通過合作交流,完全能自主發(fā)現(xiàn),而敢于發(fā)現(xiàn),也就敢于創(chuàng)新。美術(shù)課上,教師帶孩子們走出戶外,讓他們自行組合,用身體和球、圈擺出不同造型……合作探究式地學(xué)習(xí),極大地豐富了課堂內(nèi)容,營造出較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境,更放飛了孩子創(chuàng)新的潛能。《比尾巴》教學(xué)反思15在孩子眼中,動(dòng)物是他們的最愛。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文瑯瑯上口,極富兒童情趣語言,能激起學(xué)生朗讀欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了生字、問句和答句的讀上。首先,以生為本,建立新型的師生關(guān)系,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。在本案例中,堅(jiān)持站在學(xué)生平等的地位,與學(xué)生平等對(duì)話。如:以“趣味對(duì)讀”中,教師以商討的語氣提出“你想怎樣讀呢”,在聽到學(xué)生獨(dú)特的想法,教師馬上予以支持,并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀”,在這里,教師亦師亦友,只在課堂中引路,把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。在整個(gè)課堂當(dāng)中,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。尤其對(duì)于班級(jí)里的問題學(xué)生,需要注重對(duì)他們在課堂里參與感的建立,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些簡單的問題。老師與學(xué)生平等對(duì)話,與同學(xué)們共同思考、共同體驗(yàn)成功的快樂,師生的和諧互動(dòng),充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷,這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)。”葉圣陶先生也說過:“教育是什么,簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!睂W(xué)生的語文課堂習(xí)慣十分重要,尤其在一年級(jí)就顯的尤為重要。在平常的教學(xué)中,有一些習(xí)慣,我們常常不以為然。我們正在做著,或者曾經(jīng)做過,卻沒有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。反思教育習(xí)慣之所以重要,在于教師的教育習(xí)慣直接影響了學(xué)生行為習(xí)慣的形成。教師要捧著一顆愛心,帶著一顆童心,讓所有的學(xué)生全員參與,全程參與充滿活力的語文課程。課堂應(yīng)該像春天一樣,讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。在本課中,我所引領(lǐng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體學(xué)生,教師不是導(dǎo)演,勝似導(dǎo)演,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿著童趣,充滿著人文關(guān)懷;學(xué)生不是演員,勝似演員,全員參與,全程參與了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本堂課當(dāng)中還有一些不足,在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。就如識(shí)字卡學(xué)習(xí),不僅在識(shí)字卡教學(xué)中強(qiáng)調(diào)識(shí)字的重要性,同時(shí)還要在每次的識(shí)字當(dāng)中,增強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)字的鞏固。其次,再進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)字方法的總結(jié),通過讓學(xué)生總結(jié)的方法,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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