【正文】 比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件6）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？①每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟讀）②大屏幕上的問(wèn)句，你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。③你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽(tīng)。【學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣?！竣苌何易罡信d趣的是： A、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀3個(gè)——齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”連問(wèn)2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（如果沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，再來(lái)一遍。）聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)?！睂?duì)，郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。像剛才這樣，小朋友來(lái)問(wèn)，老師回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。（指名3個(gè)）小朋友今天聽(tīng)得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著問(wèn)問(wèn)。你先來(lái)問(wèn)問(wèn)？生1：誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰(shuí)的感興趣。生2“誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘？這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。▆誰(shuí)的尾巴最好看？生1：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎？老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！準(zhǔn)備好了！師生一問(wèn)一答，出現(xiàn)答案。1小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。①生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。師：去，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀?！菊n件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加?！竣谙矚g兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。看，兔子也來(lái)了。（課件出現(xiàn)兔子）。③松鼠的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰(shuí)喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑤喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？因?yàn)樗挠鹈芷?，出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，——師生合作讀、男女生合作讀?！窘虒W(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境?！啃?dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周?chē)膭?dòng)物?！啃蕾p后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？[四]、指導(dǎo)寫(xiě)字。小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車(chē)?！闭?qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)？（撇折用紅色的標(biāo)好）——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。書(shū)空“撇折”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)?！緩男○B(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是—“觀察—分析—書(shū)寫(xiě)—激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì)更高?！縖五]、欣賞《比尾巴》歌曲。小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧?！?以歡樂(lè)的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束?！?