數(shù)學(xué)課本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 揭示課題?！ 《?、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形?！ ≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?！ ?1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。) (2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)?！ R報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示) 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖) 用自己的辦法把他們圖形畫下來?！ ∪?、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 〕鍪窘滩闹械慕煌?biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育?！ ≡谏钪?，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說?！ ∷?、課堂活動(dòng)。 小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。 五、課堂小結(jié) 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽?！ ?shù)學(xué)課本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) ，使學(xué)生清楚了解方程、方程的解的概念，以及解方程的含義. . (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) ，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思想方法和綜合分析問題的思維能力. . (三)德育滲透點(diǎn) 從已知到未知，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)問題的方法. (四)美育滲透點(diǎn) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步體會(huì)到概念中語言的準(zhǔn)確美與簡(jiǎn)潔美. 二、學(xué)法引導(dǎo) ?。阂試L試指導(dǎo)為主、練習(xí)鞏固為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，增強(qiáng)課堂上民主意識(shí)的體現(xiàn). ：識(shí)記→練習(xí) 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ?。菏箤W(xué)生了解方程的有關(guān)概念，會(huì)檢驗(yàn)方程的解，并能根據(jù)求某數(shù)的簡(jiǎn)單條件，列出某數(shù)為未知數(shù)的一元方程(僅限于一次，二次). ?。毫嘘P(guān)于某數(shù)的簡(jiǎn)單方程. ：關(guān)于方程解的理解. 四、課時(shí)安排 l課時(shí) 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀或電腦、自制膠片. 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師出示探索性練習(xí)題，學(xué)生討論解答，得出有關(guān)概念，教師出示鞏固性練習(xí)題，學(xué)生以多種形式完成. 七、教學(xué)步驟 ()創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們上一節(jié)共同學(xué)習(xí)了等式和等式的性質(zhì)，我們知道了用“等號(hào)”： (出示投影1)或電腦顯示如下 ，那么，為什么?(根據(jù)什么等式性質(zhì)) ，那么，根據(jù)等式什么性質(zhì)? ，那么，根據(jù)等式什么性質(zhì)? ，那么，根據(jù)等式什么性質(zhì)? 師：同學(xué)們對(duì)這組問題回答的非常準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)新方法的勁頭很足，望同學(xué)們發(fā)揚(yáng). (二)探索新知，講授新課 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面題中等式： ?！ ??！ ??！ ? 這些等式中，象3，6，2，1，3，7，5，8這些數(shù)都是已知的，我們把這些數(shù)叫做已知數(shù). 再觀察式中的也表示一個(gè)數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)它相當(dāng)于一個(gè)問號(hào)“?”，在研究它之前是未知的，像這樣的數(shù)叫做未知數(shù)，像這樣的式子，我們已經(jīng)知道它是等式，因此方程就是含有未知數(shù)的等式. 師提出問題： (1)請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)結(jié)果代入方程中，看一看會(huì)有什么結(jié)果
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