數學平行線教學教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:43 本頁面
【文章內容簡介】 教學意圖 復習提問 復習提問： 判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號語言表述？ 思考、回答 了解學生的認知基礎，讓全體學生對前一節(jié)的內容進行回顧，并為新課的學習做準備?！ ∵M行新課進行新課 請每位同學利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作ll2，再隨意畫一條直線l3與ll2相交，用量角器量得圖中的八個角，并填表（見附錄1） 隨后同桌同學交換，再次測量、填表。 關注： 對于沒有帶量角器的學生，鼓勵他們在無需測量的情況下，找出圖中各角的度量關系。 畫圖、測量、填表 思考、動手嘗試，方法可能多種多樣 激發(fā)學生探究數學問題的興趣，使學生獲得較強的感性認識，便于探索兩直線平行的性質定理。關注學生的實際操作，以及操作中的思考和學生學習數學的興趣?！ 〗o學生留有充分的探索和交流的空間，鼓勵學生利用多種方法探索，這對于發(fā)展學生的空間觀念，理解平行線的性質是十分重要的?！ ∧芊駥⑽覀儼l(fā)現的結論給予較為準確的文字表述？ 總結、表述 鍛煉學生的歸納、表達能力，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點。 平行線的性質： 定理1。兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡言之：兩直線平行，同位角相等。 定理2。兩條平行線被第三條直線所截
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