平行線的性質(zhì)教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)引導下進行活動與學習，讓他們自己發(fā)現(xiàn)歸納平行線的性質(zhì)。 學法：改變學生的學習方式，依不同水平、性別將學生分為若干組讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神，互助合作。在例題的選擇上由簡到難，符合學生的認知規(guī)律，便于掌握，并以小組合作教師點撥的形式進行導學互助、構建目標。 本節(jié)課設計了八個教學環(huán)節(jié)：復習回顧、情境引入、探究新知、例題示范、加深理解、綜合應用、課堂小結(jié)。復習回顧首先讓學生復習三線八角及平移，讓學生回顧所學的理理論知識，為本節(jié)課的綜合應用奠定基礎。情景引入利用比薩斜塔圖設計問題進行情景導入，引出新問題，為學生將新知識納入自己的認知體系做好鋪墊，使學生更容易進入對本課內(nèi)容的探究中， 使學生認識到數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，激發(fā)他們的求知欲望。 探究新知通過讓學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗；發(fā)散學生思維，讓學生盡可能用多種方法來說明自己猜測的正確性，培養(yǎng)學生合情說理的能力，并在這個過程中，培養(yǎng)學生與人合作交流的能力。例題示范例題講解目的就是通過其來落實基礎，特別是學生剛剛接觸到新的知識時，往往應
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