平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)與學(xué)習(xí)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)歸納平行線的性質(zhì)。 學(xué)法：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，依不同水平、性別將學(xué)生分為若干組讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，互助合作。在例題的選擇上由簡(jiǎn)到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于掌握，并以小組合作教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)互助、構(gòu)建目標(biāo)。 本節(jié)課設(shè)計(jì)了八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧、情境引入、探究新知、例題示范、加深理解、綜合應(yīng)用、課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)回顧首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三線八角及平移，讓學(xué)生回顧所學(xué)的理理論知識(shí)，為本節(jié)課的綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。情景引入利用比薩斜塔圖設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行情景導(dǎo)入，引出新問(wèn)題，為學(xué)生將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知體系做好鋪墊，使學(xué)生更容易進(jìn)入對(duì)本課內(nèi)容的探究中， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，激發(fā)他們的求知欲望。 探究新知通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生盡可能用多種方法來(lái)說(shuō)明自己猜測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生合情說(shuō)理的能力，并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。例題示范例題講解目的就是通過(guò)其來(lái)落實(shí)基礎(chǔ)，特別是學(xué)生剛剛接觸到新的知識(shí)時(shí)，往往應(yīng)
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