教育學(xué)“選擇題”?？贾R點(編輯修改稿)
2024-12-06 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的連續(xù)性、空間的廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性?！ ?教師的素養(yǎng):職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)?！ ? 學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人?！ ? 我國新型師生關(guān)系的特點是:(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長:(4)尊師愛生。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。 2教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動?！ ?教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。 2教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原則?！ ?課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖。 2編寫學(xué)科課程標準和教材應(yīng)遵循的原則:思想性和科學(xué)性統(tǒng)一。理論聯(lián)系實際。穩(wěn)定性和時代性結(jié)合:系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合?！ ?知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(
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