教科書名師語文三年級上冊教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。) 四、識記字形，指導書寫 ，并分別組詞?！ ?，識記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”?！胺濉敝傅氖巧降募忭敚吧健庇嘘P(guān)，所以是“山字旁”?！ ∞p——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要加上“眉毛和眼睛”?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”?！ ?。教師巡視，個別指導?！ 〉诙n時 教學目的：邊讀邊想，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的?！ 〗虒W過程： 一、復習引入 ?！ 。鹤髡邔懪捞於挤?，為什么要用“爬”而不用“登”字? 討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難?！ ?.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”?！ W生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂 ，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理?！ 拔摇迸郎戏屙斄藛?自由讀文。 師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ? 讀讀議議，釋疑?！ ..“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕Ｋ麄兯f的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習。讀出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。 ?讀句子找出重點詞語加以體會?！ ∽杂勺x7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。 學生讀書圈劃?！ ≌n文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀?！ .“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服?！ ∪?、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實際談感受 ，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? “爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲?！ 〗處熢u點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。 教科書名師語文三年級上冊教案4 《槐鄉(xiāng)的孩子》 學習目標： 有感情朗讀課文?！ ∽x懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念?！ ∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。 學習重難點： 引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的?！ W習時間：1~2課時 學習準備： 學生自己讀熟課文
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