【正文】 　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。　　四、課堂作業(yè)　　抄寫詞語表中列出的本課的詞語。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事?！　∨e行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)?！　∪?、日積月累　　生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?　　指名橫著誠?！　?zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的?！　?讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。讓我們一起去“爬天都峰”吧?！　〗炭茣麕熣Z文三年級(jí)上冊(cè)教案3　　《爬天都峰》　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“陡、鏈”等6個(gè)生字。　　教科書名師語文三年級(jí)上冊(cè)教案2　　《金色的草地》　　教學(xué)目標(biāo)：　　,“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語?！　?，然后交流?！　　昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！　?。教科書名師語文三年級(jí)上冊(cè)教案　　教科書名師語文三年級(jí)上冊(cè)教案1　　《我們的民族小學(xué)》　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“壩、傣”等5個(gè)生字。　　，試讀課文。　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望。　　。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。(出示課題，齊讀課題)　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字　　選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。　　。　　自由讀7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語?！　W(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí)　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：　　學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問?！　〗涣髯约呵耙浑A段的課余生活?！　〗沂景l(fā)現(xiàn)：　　每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。　　評(píng)選優(yōu)秀展示組?！　　！　‘嫵霾焕斫獾脑~語或句子?！　　！　。毫袑幍膼凼墙o鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!　　，分角色朗讀310自然段，　　三、合作交流，讀中感悟　　，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)　　(2)全班交流　　，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧?！　×私庹故緶?zhǔn)備?！　≈`寫文章?！　≈R(shí)目標(biāo)：　　完成習(xí)作。　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)?！氨妗币醚劬?，自然要加上“眉毛和眼睛”?！　?，揭示課題　　天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！　×懈星榈乩首x?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們?cè)賮斫涣?。?qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?！　　按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?　?。何覀兊拿褡逍W(xué)。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字?！　?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈?！　　叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠?丿)要長些。大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的?！　?讀懂課文內(nèi)