教科書(shū)名師語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案(文件)
【正文】 松、活潑?！ ≈R(shí)目標(biāo)： 完成習(xí)作?！ ∧芰δ繕?biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法?！ ≡u(píng)議 (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí)) (2)選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品?！ ∩鷶M定提綱、評(píng)議?！ ≈`寫文章?！ ∷?、讀讀認(rèn)認(rèn) 生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀?！ 为?dú)指讀橫線條中的生字?！ ”荣愖x?！ ×私庹故緶?zhǔn)備。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字?！ ≈亍㈦y點(diǎn) 、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句?！ ??！ ?1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料) (2)全班交流 ，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。 ，檢查自讀情況。)樹(shù)”?！ ?找出來(lái)讀一讀。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ÷?tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)?！ ??！ ?，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?。 ?。毫袑幍膼?ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)! ，分角色朗讀310自然段， 三、合作交流，讀中感悟 ，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了?！ ?，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?！ 。x一讀，開(kāi)展講故事比賽。 ，總結(jié)課文?！ ?。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣?！ ?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢? 二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段 ，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀?！ ‘嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)或句子?！ ?，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段?！ ?，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。n)步”、 “胸(xiōng)脯(p ?！ 〉谝徽n時(shí) 一、交流資料合作學(xué)習(xí) ，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)方法：合作交流讀中感悟 課前準(zhǔn)備： ?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 評(píng)選優(yōu)秀展示組?！ 「?jìng)賽背誦?！ 熞龑?dǎo)。 談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處?！ 〗沂景l(fā)現(xiàn)： 每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。 生交流，師生共同評(píng)議?！ 《?、習(xí)作指導(dǎo) 導(dǎo)入?！ ∩炙娜诵〗M，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活?！ 〗涣髯约呵耙浑A段的課余生活?！ 》e累自己喜歡的句子?！ ?2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉 (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流?！ 《⒁龑?dǎo)自己讀懂課文 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思?！ W(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)。 教科書(shū)名師語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案4 《槐鄉(xiāng)的孩子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情朗讀課文。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹！ ∽杂勺x7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神?！ ≈该涣鳎鍪静⒅笇?dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感
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