【正文】 世界的奧秘嗎？ ②板書課題。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 b．交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的 識字方法。 a．讀一讀。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書 “試驗 ”兩字） ②學(xué)習(xí)第二自然段。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。 ◆ 表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？ ◆為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？ 。 a．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。 精讀課文，探究結(jié)果 ①激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。 ②感知主要內(nèi)容。 a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？ b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說） c．其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。 ③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。 我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ ④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 拓展活動 分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。 ② 理解課文內(nèi)容， 并有感情的朗讀課文 ③ 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。 ③ 教師導(dǎo)入。 ⑤ 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。 ③ 檢查自學(xué)。 精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ① 多遍朗讀課文第三自然段。能用贊賞的語氣讀讀這一 自然段嗎？ 課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 ① 練習(xí)寫 “ 堂、鏡、閑、待、閱 ” 這五個字。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 認(rèn)識 “ 閱、固、調(diào) ” 等 6 個生字。 ③ 寫寫自己玩中的樂趣和收獲。 繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 ① 教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。 抓住以下要點： a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。請同學(xué)們朗讀 “ 他用顯微鏡觀察水 ?? 比地球上的居民要多得多 ” ，體會感情。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定） 欣賞玩出的名堂 ① 列文虎克看到的 “ 小人國 ” 究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。 ③ 交流討論： a.“ 小人國 ” 指的是什么？ ？ ④ 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。 練習(xí)生字 ① 出示 生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。 板書： 1玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界 最早發(fā)現(xiàn)微生物 1 找駱駝 第一課時 教學(xué)目的： 理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。 教學(xué)難點： 理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。 二、新課： 板書課題，讀題。 商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？ 具體學(xué)習(xí)課文。 老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。 板書： 1找駱駝 左腳跛 左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到 缺了一顆牙 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字 （詳祥）細(xì) 蜂（蜜密） 腳（印映） 究（競竟） 二、多音字組詞 三、按課 文內(nèi)容填表 駱駝的特征 老人的根據(jù) 左腳有點跛 左邊馱蜜，右邊馱米 缺一顆牙齒 四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點 老人說 你問的那只駱駝是不是左腳有點跛 是的 是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米 不錯 是不是缺了一顆牙齒 五、總結(jié)：你有什么收獲？ 語文園地四 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)的愿望。 教學(xué)過程： 先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽的能力。其中，老師適時地對學(xué)生語言表達(dá)中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？ 總結(jié)：你有什么收獲？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、 我的發(fā)現(xiàn) 出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 二、 讀讀背背 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 展示人體器官的掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。 B 競賽活動可以 先在小組內(nèi)進(jìn)行，選出優(yōu)勝者，然后在班級內(nèi)在競賽。向?qū)W生推薦并互相借閱。 教學(xué)重點 ： 反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 （自由讀） 按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 （ 3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第 10 自然段。 （ 1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？ （ 2）教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。 教學(xué)重難點： 復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。 教學(xué)重難點： 參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。 老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。然后讓學(xué)生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué) 生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。 教學(xué)重難點： 在生活中積累諺語。 拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。 通過 “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” ，認(rèn)識 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 個字。 教師出示生字卡片，用“開火 車”的方式指名認(rèn)讀，檢測識字的效果。 A 教師可以先宣布競賽的要求，鼓勵學(xué)生積極參與。 介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等 14 個詞語。 二、初讀。 ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 六、 總結(jié)：你有什么收獲？ 17 孔子拜師 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識“兼、仆”等 7 個生字。 C 教師和學(xué)生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。 說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 分小組練習(xí)背誦。讀給同桌聽，互相檢查。 利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生 “ 有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？ ” ，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問題。老師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生， “ 誰能講得比她更清楚？ ”“ 誰還要補充？ ”“ 根據(jù)描述，你找到了嗎？ ” 這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。 （ 4）結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。 （ 1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（ 1—— 7 自然段） 指名分角色讀。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。 理解詞語：商人、至于、究竟。 開展推薦讀物活動。 二、 寬帶網(wǎng) 組織競賽講故事活動。 教學(xué)過程： 一、 讀讀認(rèn)認(rèn) 出示六個詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。 說說這個兒歌知道了什么？ 三、 總結(jié)：你有什么收獲？ 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 仔細(xì)觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。 學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。 最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。 由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力。 樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 小結(jié)。 如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣） （ 2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。 初讀課文。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 ③ 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。 a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。 b．感情朗讀，評點交流。 ④ 轉(zhuǎn)換 角色想象。 a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)回顧 ① 聽寫生字詞。能正確讀寫 “ 名堂、浪費、鏡片 ” 等 17 年詞語。 ③ 當(dāng)堂展評。 ③ 教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？ ④ 學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。 b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。 a．畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是 “ 玩出了名堂 ” 。愛玩，是孩子 們的天性。會寫 “ 堂、鏡、閑 ” 等 12 個字。 a．對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？ 指導(dǎo)寫字 ①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。 賞讀片斷，表達(dá)感情 ①教師引導(dǎo)。 ③討論辨別。 b．指名讀。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。 通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。評議學(xué)生寫的字。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。 b．想一想。 ④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。 ③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。 教學(xué)過程： 交流資料，激趣導(dǎo)入 ①教師引述。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等 20 年詞語。 繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。 小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。 默讀課文第二 段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 （ 2）同桌相互檢查。