教科書名師語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案(完整版)
【正文】 峰頂了嗎?自由讀文。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。) 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 ，并分別組詞。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 、圖片、文字介紹等。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2草地會(huì)變色的原因?！ ?讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂趣?！ ?。大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述?！ 叭浮弊帧靶 弊窒逻叺钠?丿)要長(zhǎng)些?！ ?、詞，指導(dǎo)寫詞。 ?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字?！ ＞陀羞@樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下? ：我們的民族小學(xué)。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 ?。和ㄟ^(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?！ ？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流?！ ??！ ×懈星榈乩首x。 ?！ ?，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”?！ W(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)?！ .“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。思考： (1)課文主要講了什么事? (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的? (3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái)，和同桌討論一下?！ ≈R(shí)目標(biāo)： 完成習(xí)作?！ ≡u(píng)議 (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí)) (2)選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品?！ ≈`寫文章?！ 为?dú)指讀橫線條中的生字?！ ×私庹故緶?zhǔn)備?！ ≈亍㈦y點(diǎn) 、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句?！ ?1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料) (2)全班交流 ，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。)樹”。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 。 ?。毫袑幍膼凼墙o鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥! ，分角色朗讀310自然段， 三、合作交流，讀中感悟 ，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。 ，讀一讀，開展講故事比賽。 ?！ ?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感?！ ‘嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)或句子?！ 。孕〗M為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好?！ ！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)方法：合作交流讀中感悟 課前準(zhǔn)備： ?！ ≡u(píng)選優(yōu)秀展示組。 師引導(dǎo)。 揭示發(fā)現(xiàn)： 每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同?！ 《?、習(xí)作指導(dǎo) 導(dǎo)入?！ 〗涣髯约呵耙浑A段的課余生活?！ ?2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉 (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)
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