提高小學生閱讀積極性的初步研究(王偉)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:25 本頁面
【文章內容簡介】 問卷和召開學生會，不斷調整和采取相應措施，保證課外閱讀有序按時進行。 四、研究方法 行動研究法。在課題研究過程中，圍繞課題研究的目標、內容及實施過程邊進行邊研究，邊實踐邊總結，不斷總結和探討提高小學生閱讀積極性的方法與措施。 調查法。通過問卷調查、學生訪問等形式，對學生的閱讀量、閱讀時間、閱讀興趣、閱讀效果等進行統(tǒng)計，形成總結材料，及時調整研究策略。 借鑒法。通過不斷的搜集借鑒內外同行成功的模式經驗和做法，為課題研究獲取實效的方法和便捷的途徑。 總結法。在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄,如典型課例及相關教學細節(jié)，注意收集積累和總結課題研究中的成功經驗和做法，通過撰寫論文、教學反思等形式，及時總結。 五、研究內容 如何提高學生的閱讀積極性?！芭d趣是最好的老師”，要點燃學生對課外閱讀的渴望，全面提高學生參加閱讀的積極性。在農村小學，由于社會、家長、老師的不認同，學生缺乏良好的讀書氛圍，學生對有限的圖書受益不深，感受不到讀書的樂趣，因而對課外閱讀興趣不大，“厭讀”現象比較嚴重。從這一角度出發(fā)，我們要研究如何讓學生愛讀書，怎樣去激發(fā)學生的積極性，讓學生在課外閱讀中真正做到“愛不釋手”。 如何指導學生進行有效閱讀。只有老師對學生的閱讀進行正確的指導，才能培養(yǎng)學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。從這一角度出發(fā)，我們要研究如何讓學生會讀書，如何讓學生清楚閱讀的具體要求和做法，借此能夠形成較固定的模式。 六、研究策略 抓好晨讀午練，積極與家長聯(lián)手，從營造校
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