提高小學(xué)生閱讀積極性的初步研究(王偉)(已修改)
2024-12-06 23:25 本頁面
【正文】 提高小學(xué)生閱讀積極性的初步研究（王偉） 提高小學(xué)生閱讀積極性的初步研究 高密市崇賢小學(xué) 王偉 一、問題提出的背景 長(zhǎng)期以來，在我們很多學(xué)校（尤其是農(nóng)村小學(xué)），學(xué)生的課外閱讀一直處于一種散漫無序的狀態(tài)，調(diào)查顯示，突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： ( 1 )家長(zhǎng)不重視。在我們崇賢小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分家長(zhǎng)經(jīng)商掙錢的觀念強(qiáng)烈，學(xué)生沒有良好的課外閱讀環(huán)境。大多數(shù)家長(zhǎng)忙于外出工作，閑余時(shí)間較少，沒有時(shí)間也不習(xí)慣讀書看報(bào)。稍有空閑時(shí)，多數(shù)人也會(huì)看電視、玩手機(jī)，甚至打牌。孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，上行下效，學(xué)生的課外閱讀就無從談起。甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為課外書籍影響學(xué)習(xí)，“讀書不如做題”，因此，不支持孩子閱讀課外書，更談不上去給孩子買課外書了。 （2）老師疏于指導(dǎo)。農(nóng)村社會(huì)的影響、學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制等使老師疏于指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，老師逼迫學(xué)生把精力花在語數(shù)英三科的課本學(xué)習(xí)上，作業(yè)擠占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，包括節(jié)假日。即使老師要求學(xué)生多讀課外書，也不會(huì)去指導(dǎo)學(xué)生讀什么，怎么讀。長(zhǎng)此以往，不僅使學(xué)生飽嘗了學(xué)習(xí)的乏味與無趣，而且直接扼殺了學(xué)生課外閱讀的積極性。 （3）學(xué)生不能讀。受閱讀條件有限、閱讀空間狹窄、閱讀不夠重視等諸多方面的影響，喜愛閱讀的學(xué)生也只能通過較少的購買和借閱進(jìn)行點(diǎn)滴閱讀，而絕大部分學(xué)生卻不能主動(dòng)的去讀課外書籍。調(diào)查顯示,63%的學(xué)生目前不喜歡讀書，一般喜歡的占22%，只有15%的學(xué)生稱很喜歡讀書。閱讀數(shù)量方面：77%的同學(xué)每學(xué)期只能閱讀01本書，23%的同學(xué)每學(xué)期閱讀23本
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