【文章內(nèi)容簡介】 性在課堂教學的過程中，教師作為課堂的引領者、組織者和合作者的主要作用應該是促使學生更好地去接受知識，消化知識。以前的課堂教學往往是填鴨式的教育，教師也不管學生是否能夠接受，按照自己的意愿，向?qū)W生灌輸知識，但現(xiàn)在的新課程標準強調(diào)“以學生發(fā)展為本”的理念，倡導的是學生主動參與、樂于研究、勤于動手，變“要我學”為“我要學”；變“權威教學”為“共同探討”。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、引導、參謀；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。薩特曾說過：“閱讀是一種引導的創(chuàng)造?！彪m然“一千個人就有一千個哈姆雷特”，但當學生的思維偏離正確的航線，教師就應用評價語及時引導，深刻到位地點撥，明確清楚地指點。5．評價語富有互動性。教學活動的本質(zhì)是交往，課堂教學，應該是一種多向互動的師生交往過程。在這一過程中，教師不應作為評價的唯一主體，要善于“拋繡球”，將評價的自主權還給學生，可以引導學生進行自我評價，還可以加強學生之間相互的言語評價，讓學生既認真傾聽別人的發(fā)言，學會運用激勵性的評價語言，又學會欣賞別人，學會做人。課堂評價要本著“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，要為學生建構(gòu)一個安全的心理空間，保持學生的心理平衡。來自外部的評價只有在學生身上激起共鳴，才能真正對學生產(chǎn)生教育意義，所以在此倡導師生互評，生生互評。另外教師還必須當好評價過程的引導者，促進者，避免學生的自評和互評流于形式，也避免學生不敢評老師。教師是文化薪火的傳遞者，同時也是教育精神的傳遞者，生命的傳承，是一代影響一代，一代培養(yǎng)一代。課堂是我們教育教學的主陣地，課堂上的師生對話也永遠是我們教育教學中最重要的活動形式。在師生對話中，老師對學生的評價將直接影響到學生當時的情緒以及今后的學習與發(fā)展。因此這就要求教師的評價語言不應拘于一種形式，它應因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，教師惟有隨時準備一雙慧眼，敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當?shù)慕虒W契機，善用、巧用、活用課堂評價語。總之，評價語的運用是門藝術，需要每位教育者在實踐中有意識地錘煉。讓我們共同實踐，喚醒孩子們的熱情，呵護孩子們的心靈，維持孩子們的積極，培養(yǎng)孩子們的能力，努力讓孩子們在評價中體驗成功的喜悅，促使每一位孩子都能得到全面發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】⑴ 《九年義務教育語文課程標準》⑵蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》，教育科學出版社，1984版⑶朱銀華《閱讀是被引導的創(chuàng)造》，2006年⑷顯耀等主編的《新教學方法》，吉林科技出版社，1995年11月⑸許世滋等主編的《教育教學百人智慧》研究出版社2008年8月⑹李世海等主編的《創(chuàng)新教育新探》，2005年9月1日分享到：空間騰訊朋友人人網(wǎng)開心網(wǎng)新浪微博騰訊微博搜狐微博歡迎瀏覽 圖你美 個人圖書館中收藏的文章，想收藏這篇好文章嗎？花一分鐘吧！上一篇：導學案的編寫與使用下一篇：從心態(tài)、母語形成——談英語學習我也要收藏復制網(wǎng)址發(fā)給朋友(圖你美 的分類目錄 [我的圖書館])關閉發(fā)表評論 游客請 登錄 后再發(fā)表評論！您還沒有 注冊 ？30秒快速擁有您的“個人圖書館”!發(fā)送評論時內(nèi)容自動復制到剪切板熱點推薦紀律規(guī)范：成功之論最容易寫錯的100個字...同學斷想你殺死不了思想毛澤東“粗話”不粗哲理小品：天使吻過我四揭蒙牛關于OMP牛奶...周國平：高貴者的道德【天籟純音】天籟純音精選圖話人生男人必看 世界情色天堂...劉洪波：低素質(zhì)人口的命...不稱職領導者的十五個特征超牛！生意談判九字訣（...“系統(tǒng)”(南方周末 2...比爾蓋茨退休前贈給后世...你可以控制自己的情緒嗎...人大演講節(jié)選：上大學不...創(chuàng)業(yè)賺錢10個必看的故事西方傳統(tǒng)婚禮上牧師的證言主題閱讀看看未被燒毀之前的圓明...留日三年所見中日之差距...震撼人心的中國近代史之...哪里能找回勇氣和正直的...勿忘國恥！的中國七大巨星一個學機械的畢業(yè)生令中...中美差距從兒童就已拉開《丑陋的中國人》耿海軍：廉價的愛國，強...勿忘國恥:《辛丑條約》...2名外國游客專拍城市臟...北京六智信息技術有限公司Copyright 169。 20052010 ,All Rights Reserved服務條款 設360doc為首頁 留言交流 聯(lián)系我們 友情鏈接 客服:524562434京ICP證090625號京ICP備05038915號北京市公安局朝陽分局備案編號:1101051118第四篇：靈活調(diào)動學生積極性靈活調(diào)動學生積極性茂租附中姜興強寄宿制學生生活補助是國家對教育的一種形式的的投入，其目的是減輕學生家長負擔，幫助學生順利完成九年義務教育，讓學生享受到國家的惠民舉措。然而，在廣大農(nóng)村，雖然有國家的免費科書，免收學雜費的優(yōu)惠政策，還能享受國家對義務教育寄宿制學生每月的生活補助，但是仍有部分學生因各種原因輟學，如家里無勞動力，家庭貧困，離學校遠等客觀原因，以及自身對學習的認識局限，或是家長對讀書認識方面的限制。當然，也有學生受少數(shù)暴發(fā)戶（特別是沒多少文化知識的暴發(fā)戶）影響，或是社會就業(yè)的壓力，他們看不到期希望，自認為學不好而輟學。無論是何種原因輟學，都將影響到自身的發(fā)展和對下一代的教育。為了把在校學生的積極性調(diào)動起來，我試圖用了以下各種方法：一、嚴格紀律。凡事需請假，違紀需受罰，讓紀律約束行為。建立一支負責任的班委會，班干部各負其責，協(xié)調(diào)配合。二、提出班級明確的奮斗目標：精神好、學習上進、團結(jié)文明、衛(wèi)生好。鼓勵學生在原有的學習基礎上求上進，做到力所能及；教師及時檢查，督促與鼓勵，讓學生感受到自己的轉(zhuǎn)變或進步，增強學習的信心。三、及時肯定班級的優(yōu)點，提出需改正的缺點，引導學生改進的方法。如：對犯錯誤的學生進行提醒，寫出做事時的想法，認識，當通過談話引導讓其知道自已不足，并設定改正期限；根據(jù)學生改進情況給予獎勵（口頭表揚或生活獎勵）。讓學生有一個自我反醒、改正的機會。也就達到了獎罰分明，教育學生的目的。四、及時了解班級學生的思想動態(tài)，對于積極的思想