掌聲優(yōu)秀說課稿范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:24 本頁面
【文章內容簡介】 學，你想通過掌聲告訴小英什么呢？”，表達出自己對掌聲的體會，充分展示感悟的過程?！ 。骸奥牭竭@樣的掌聲，假如你就是小英，你想說些什么呢？”讓學生的思維、情感在反復的朗讀、品味和相互啟發(fā)中，逐漸清豐富起來，真正懂得“掌聲’的內涵就是“愛”?！ ?，學生有感情、投入地去讀最后一種自然段，并嘗試背誦?！ 拘抡n改要求語文教學要加強對學生的朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且還要引導學生入情入境，表達出思想感情。所以在整個教學過程中，朗讀是貫穿始終的。在經過品析詞句，創(chuàng)設情境體會人物心情后，讀好也就是水到渠成的事了?！俊 。ㄎ澹┞?lián)系實際,延伸情感 在這一環(huán)節(jié)中，我設置了讓孩子看生活中需要給予“愛”的掌聲的人的圖片,如“殘疾人自強不息”、“生活、學習中同學們互相幫助”等圖片,體現(xiàn)本課的主題“愛”，再啟發(fā)孩子結合自己的生活實際,說說“你要把你的“愛”的掌聲獻給誰,你的掌聲中想表達些什么”，引導孩子在生活中學語文,在生活中用語文,享受語文?！ 。┳鳂I(yè)布置 “給班級里的一位同學或周圍的某一個人,寫一句鼓勵的話或進行一次幫助” 【新課標注重學生本位，強調練習應少而精，富有啟發(fā)性，有利于學生自主學習。因此我沒有布置硬生生的認知組合的作業(yè)，這樣的作業(yè)設計，學生進一步受到思想教育,延伸了情感?！俊 ×⒄f板書 好的板書是文章內容的濃縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和文章意蘊。在本課的板書中，我首先板書“困擾”、“優(yōu)秀”，強化“形聲字”的識字方法；接著簡明扼要地將小英在同學們“鼓勵”和“贊揚”的掌聲中變化的過程展示出來；然后引導學生注意小英由“普通”走向“優(yōu)秀”的原因就是因為一個“愛”字，揭示本課主題；最后完善板書，將以上內容連成一個心形，再次深化文章主題。力求將生字新詞融入其中，并且中心突出、眉目清晰、工整且有條理?！ ≌坡曊f課稿2 一、說教材 《掌聲》是一篇精讀課文，本文的作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在一個偶然的機會，讓她不得不面對全班同學的目光，上臺演講，想不到的是同學們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變成了一個樂觀開朗的人的故事?！ ∽髡咭燥栒簮坌牡墓P墨，用樸素無華的語言，把學會尊重，學會關心的主題寓于這個動人的故事之中，讀來十分感人。課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛，是對學生進行心理健康教育的好教材?！ ”菊n的教學目標是： 1．知識目標： ?、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文；背誦最后一個自然段。 ?、趯W會本課10個生字，認識11個字，理解生字組成的新詞。 2．過程目標：扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識?！ ?．情感目標：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。 本課的教學重點是指導學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會“掌聲”的內涵。教學難點是初步了解小英在掌聲前后內心的變化。 本節(jié)課用兩課時進行教學。第一課時內容：質疑問難，初讀感知，理清課文脈絡，書寫指導。第二課時內容：自主讀悟，聯(lián)系對比體會小英情感變化及其原因，學文悟理?！ 《?、說教學方法 （一）說教法 從“同學們的掌聲”為突破口切入，然后逐步延伸擴展。由“感受掌聲——研討掌
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1