四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔困教案記錄例文(編輯修改稿)
2024-12-06 22:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1周角=()度 三、操作活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第3題。(課件依次出示3道題) 四、全課小結(jié) 讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 練習(xí)十三第3題?！ ∷哪昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔困教案記錄最新例文3 教學(xué)內(nèi)容： 教材19頁(yè)內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)要求 使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能被3整除的數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教具學(xué)具： 課件等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)基本練習(xí) 能被5整除的數(shù)有什么特征? 能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特征? (二)揭示課題 我們已經(jīng)知道了能被5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究能被3整除的數(shù)的特征(板書(shū)課題) (三)讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題?！ 〗處煟嚎吹竭@個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白這些問(wèn)題。) (四)出示自探提示，組織學(xué)生自探?！ ∽蕴教崾荆骸 ∽詫W(xué)課本19頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題： 觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗(yàn)證?！ ∧鼙?整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果?！ “凑諏W(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問(wèn)，遇到中等生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)主要內(nèi)容。 著重強(qiáng)調(diào)?！ ∫粋€(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。 三、質(zhì)疑再探(4分鐘) 學(xué)生質(zhì)疑?！ 〗處煟簩?duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍憬鉀Q? 解決學(xué)生提出的問(wèn)題。(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。) 四、運(yùn)用拓展(11分鐘) (一)學(xué)生自編習(xí)題?！ ∽寣W(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題。 展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答?！ ?二)根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)?！ ∨袛嘞铝懈鲾?shù)能不能被3整除，為什么? 72567951890111120373 58115207210451008 有因數(shù)3的數(shù)：() 有因數(shù)2和3的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么找的?！ ?三)全課總結(jié)?！ W(xué)生談學(xué)習(xí)收獲?！ 〗處煟和ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享?！ 〗處煔w納總結(jié)?！ W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 能被3整除的數(shù)的特征一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除， 這個(gè)數(shù)就能被3整除。 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔困教案記錄最新例文4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 理解并熟記3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識(shí)的能力?！ ?
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