小學三年級語文去年的樹教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 現(xiàn)。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。 交流 默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話 交流、出示 三、研讀對話，讀中感悟 小組分角色朗讀對話 指名幾組讀對話，其余學生點評（感受鳥兒的焦急、擔心和傷心） 好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛??！這回請你和同桌合作，選擇一組對話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習朗讀?！ 〈蠹易x得都很用心，把鳥兒對大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。 說明 一人演鳥兒，其余同學演配角。通過多種形式的讀，深入童話中的角色，體會角色的情感世界，在不知覺中把學生帶入文本的情境?！ ▲B兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀312節(jié)?！ ∷摹⒓由罡形?、升華情感 師引讀最后一節(jié) 讀到這里你有什么問題嗎？ （1）鳥兒為什么要對燈火唱歌？ ?。?）鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？ 說明 這里要鼓勵學生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對好朋友的思念；它非常想念大樹，舍不得離開它；鳥兒去年答應大樹要來看它的，它很守信…… 說話訓練 示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“?！苯又统鹑ツ瓿^的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“?！薄 』貧w課題 去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地說——（讀題） 去年的樹，為什么不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——（讀題） 五、課外拓展 鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象？會怎么想？怎么說？《去年的樹》教學反思 《去年的樹》是一篇優(yōu)美動人的童話故事，在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”“人與自然和諧發(fā)展”的人文精神。在教學中，學生通過自己讀課文、角色對話，演讀體驗，拓
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