四年級數(shù)學校本教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識，認識了常見的角，為學生研究三角形的特征，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內(nèi)容，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。 初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。) 三角形有幾種?課前收集資料 設(shè)想學生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?) ，如果有兩個內(nèi)角是銳角，它就是銳角三角形嗎? ? 我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學重難點!) 重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。 難點：理解并掌握各種三角形的特征。 我要給學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!) 教學中以直觀教學為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學手段結(jié)合教材，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，由三角形的認識，引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學生自學課本，放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法。最后讓學生各抒己見，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學生的抽象概括能力?！ ∥乙鯓硬贾妙A(yù)習?(有充分的預(yù)習，才有課堂的真正自主!) 三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形? 我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。) 教學準備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等?！ ∥翌A(yù)設(shè)的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。) (1)復(fù)習鋪墊 (2)揭示課題 (3)探究新知動手操作 (4)鞏固運用深化理解
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