四年級(jí)數(shù)學(xué)校本教案例文(文件)
【正文】 抽象概括能力。) (1)復(fù)習(xí)鋪墊 (2)揭示課題 (3)探究新知?jiǎng)邮植僮鳌 ?4)鞏固運(yùn)用深化理解 (5)全課小結(jié) 四年級(jí)數(shù)學(xué)校本教案2021例文4 教學(xué)目標(biāo)： ，經(jīng)歷給三角形分類(lèi)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)三角形各部分名稱(chēng)。 ③認(rèn)識(shí)三種三角形的特點(diǎn) ?、茏鲆蛔觥 ≌?qǐng)同學(xué)們拿出題卡，完成第一題(根據(jù)角的特征對(duì)三角形分類(lèi))。 ?、苷J(rèn)識(shí)等邊三角形，了解它的特點(diǎn) 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)? ?、葑鲆蛔觥 ∪?、看書(shū)質(zhì)疑 四、反饋練習(xí)，鞏固提高 (一)填空 1.()的三角形叫做銳角三角形。三條邊都相等的三角形，叫做()三角形。() 。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯(cuò)誤，注意面向全體，傾心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，給他們改正錯(cuò)誤，成功展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)剖析錯(cuò)誤，從而建立起正確的價(jià)值觀，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。她的課就在于不只讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生自主探究出所以然，引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識(shí)?！ ≌n堂是學(xué)生的，就要把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)?！ ?。本節(jié)課，李老師幾乎沒(méi)有講，她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引著學(xué)生的思維步步深入，學(xué)生始終處在探究的主體地位，所以，學(xué)生真正得到了鍛煉。李老師的課挖的透，還在于問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有空間，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，所以，這樣的問(wèn)題促使學(xué)生的思維得到了開(kāi)發(fā)和鍛煉。 石老師的課挖得深、挖得透，努力拓展學(xué)生的探究空間。如講解例題：，但通過(guò)小組合作，全班討論的方式，針對(duì)錯(cuò)例，有學(xué)生說(shuō)出了錯(cuò)的理由，學(xué)生比較自然的說(shuō)出相同數(shù)位沒(méi)對(duì)齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。() 。有一個(gè)角是()的三角形叫做鈍角三角形?！ ⒌冗吶切?。 ?、趯W(xué)生匯報(bào)如何根據(jù)角的特征將三
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