四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版例文(編輯修改稿)
2024-12-03 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1，變成124=8，…… 師：謝謝你?！ 煟耗銈冇X得哪一種方法計(jì)算起來更方便呢? (列豎式) 師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問題。 (新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。) (2)丁丁比笑笑輕多少千克? (課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變?！? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)?！ ≌?位學(xué)生板演?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生評價(jià)?！ ?課件出示情境) 師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他?！ ⌒〗M討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄?！ R報(bào)交流。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話) 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對齊，不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變?！ ?教師通過課件進(jìn)行板書。) (通過小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎(jiǎng)解答” 師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰獲得的獎(jiǎng)品最多? P16第一題。 (課件出示) (1)看誰算得最準(zhǔn)確?！ ? 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題?！ ⌒〗Y(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對齊，滿十要向前一位進(jìn)一?！ 16第二題?！ ⌒聦W(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元? 名稱單價(jià)/元 分發(fā)獎(jiǎng)品。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 五、總結(jié)回顧 師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎? 學(xué)生談收獲?！ 熆偨Y(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。 (讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西 2021四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版例文3 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法?！ ∧苓\(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題?！ ∫弧?chuàng)設(shè)問題情境 學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是45千克。丁丁說。我們可以提什么問題? 淘氣比丁丁重多少千
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