蘇教版四年級數(shù)學認識教案例文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 。 二、合作探究學習新知 認識度量單位 分小組討論、匯報?！ ≌勗挘捍蠹艺f得對不對?下面聽小電腦博士的介紹?！ ?聽介紹，課件演示) 認識10角：(多媒體)出示一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角，在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1度?！ ?媒體展示10100 200 900角。問：100由幾個10組成?如果一個角由90個10組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標數(shù)字。演示10100 200900角?！ “鍟?0=1度 通過課件的動態(tài)演示，讓學生能夠形象地理解度，建立起1度角的概念、大小。在引基礎上學生可以很快地說出100200900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看，關鍵找0度?！ ≌J識量角器 談話：剛才我們已經把一個半圓分成180等份，就得到這樣的一個圓形，請同學們想一想，它和那個學習用品比較像量角器 (1)先讓學生根據(jù)自己的已有經驗說一說對量角器的認識?！ ?2)學生拿出量角器仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (3)說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決?！ ?4)小結(課件演示或用教具演示) ?、侔雸A的圓心是量角器的中心。 ?、趦葓A的數(shù)字稱為內刻度線，外圓的數(shù)字稱為外刻度線?！ 、垡杂疫叺?0為起點，起點處的00這條刻度線是內刻度00的刻度線。 同桌相互操練。 通過學生的相互操作，使學生較好地掌握了這一知識點，充分認識了量角器，為下面的度量打好基礎。 角的度量 出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢? (1)自學嘗試?！ 、邊自學書上第35頁上半部分的內容，邊自己也學著量一量?！ 、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決?！ ?2)指名匯報，教師演示?！ ?3)提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度?！ ?4)點撥。編兒歌 板書：量角的步驟 點對點 邊對邊 找零度 認刻度 在學生對量角器充分認識的基礎上，再次放手讓學生先自學，然后通過小組合作學習，自行探索并歸納出度量角度的步驟，并學會抓住關鍵字眼，編兒歌，幫助學生理解記憶量角的方法?！ 〗堑姆诸惣案鞣N角間的關系 (1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生直接在書上量，并填在書上) (2)小組討論、交流，最后全班反饋總結?！ “鍟褐苯鞘?0度 平角是180度1平角=2直角 周角是360度1周角=2平角 銳角最新蘇教版四年級數(shù)學認識教案例文4 教學內容： 小數(shù)的大小比較 教學目標定位： 在具體的問題情境中，經歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。 在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。 進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣?！ 〗虒W重點： 探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法 教學難點： 有效地協(xié)調好同整數(shù)大小比較的關系 教學過程： 一、復習回顧 ()個一，()個十分之一和()個百分之一組成的?！ ?),() 在小數(shù)中，以小數(shù)點為界，前面是()部分，后面是()部分?！ ⌒?shù)點右邊第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。 二、新知引入 (
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