四年級數(shù)學(xué)鼎尖教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著地。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地。四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地。每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請同學(xué)們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報： 4+2(n1)=26 請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解?！ ∷?、總結(jié)?！ ∷哪昙墧?shù)學(xué)鼎尖教案最新例文4 教學(xué)目標： ，能正確比較多位數(shù)的大小?！ 叭f”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫?！ ?，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想?！ 〗虒W(xué)重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法?！ 〗虒W(xué)難點：靈活運用知識解決數(shù)學(xué)問題?！ 〗虒W(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 ： 4000004000000 (1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學(xué)生讀一讀?！ ?2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。 (3)比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個小?指名回答?！ 鹄锾钌稀啊薄?00000250000 提問：你是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)。再比較位，位大的數(shù)就大?！ ∽穯枺喝绻幌嗤衷撛趺幢饶? 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大…… 方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，373025,37萬30萬25萬 ?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程?！ √釂枺旱诙N方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)) 追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢? (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便? 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便?！ ?3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位? 組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字。把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在
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