鼎尖教案數(shù)學(xué)8年級文案(編輯修改稿)
2024-12-05 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)?！ 《饨贪笖?shù)學(xué)8年級最新文案3 教學(xué)目標(biāo) ，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。 、合作交流的方法，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，經(jīng)歷概念的形成過程。 、獨(dú)立思考、合作交流的能力，充分展示數(shù)學(xué)的魅力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?！ 〗叹邔W(xué)具 投影儀?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：“六一”快到了，老師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖，而且是一個密碼鎖，打不開，怎么辦? 師：密碼是一個三位數(shù)，它既是一個偶數(shù)，又是5的倍數(shù)。位上的數(shù)是9的因數(shù)。十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)。你能打開密碼鎖嗎? 學(xué)生質(zhì)疑：什么是質(zhì)數(shù)。教師引入本節(jié)課內(nèi)容，板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)?！ 《⑻骄矿w驗(yàn)，經(jīng)歷過程 ?！ 煟赫乙驍?shù)找出1到20的各個數(shù)的因數(shù)，看一看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生分組進(jìn)行，找出之后進(jìn)行分類?！ ∩豪蠋?，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個，有的有2個，有的有3個，還有的有4個或更多。 師：很好，我們可以把它們分類，大家把分類結(jié)果填在表中。 投影展示學(xué)生的分類結(jié)果?！ 煟阂粋€數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。如7都是質(zhì)數(shù)。一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如149都是合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)?！ 煟涸倥e出幾個質(zhì)數(shù)和合數(shù)的例子，舉得完嗎?說明了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù)都有無數(shù)個) 想一想：最小的質(zhì)數(shù)(合數(shù))是幾?的呢? 師：所以按照因數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類呢? 課件出示：可以把非0自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1，共三類?！ ?。 投影出示例1?！ 煟涸鯓诱页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)呢? 生1：可以把每個數(shù)都驗(yàn)證一下，看哪些是質(zhì)數(shù)?！ ∩?：先把2的倍數(shù)劃去，但2除外，劃掉的這些數(shù)都不是質(zhì)數(shù)。然后劃掉3的倍數(shù)，但3不劃掉…… 三、課末總結(jié)，梳理提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。在利用所學(xué)知識進(jìn)行判斷時，我們要抓住質(zhì)數(shù)與合數(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，從因數(shù)的個數(shù)入手進(jìn)行判斷。在對整數(shù)進(jìn)行分類時，要明確分類標(biāo)準(zhǔn)，不能把質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)混淆?！ 《饨贪笖?shù)學(xué)8年級最新文案4 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容 “正方體的認(rèn)識”是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第三單元第20頁例3以及課后做一做。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能通過實(shí)物或模型辨認(rèn)正方體，知道正方體有6個面，每個面都是正方形。在教學(xué)正方體時，應(yīng)激活經(jīng)驗(yàn)，回顧特點(diǎn)，對比長方體特點(diǎn)，感知“正方體是特殊的長方體”?！ ?二)核心能力 能運(yùn)用遷移類推的學(xué)習(xí)方法，通過觀察、操作，認(rèn)
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