【文章內(nèi)容簡介】 什么會有各自不同的過冬方法？”（保護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）　　活動反思：　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。　　動物過冬教案8教學目標：　　學會本課10個生字?！　∧苷_讀寫要求學會的詞語，會用“一邊…一邊”寫句子。　　能分角色朗讀課問。　　通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。　　教學重點：　　學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識?！　〗虒W難點：　　了解動物過冬的科學常識?！　≈仉y點解析：　　課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文利用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年冬天再出來?！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解?！　　疤炖淞耍麄兊侥戏竭^冬去了，明年才回來呢?！薄疤炖淞恕?，是候鳥南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，他們再飛回北方?！　　扒嗤芤贿呎f，一邊用腳刨土，議會就刨好了一個洞?！笨勺寣W生一邊讀句子，一邊體會“一邊…一邊”就是同時做兩個動作，為用“一邊…一邊”進行造句打基礎(chǔ)。　　根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心和親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情?！　×曨}配備：　　發(fā)動學生收集有關(guān)動物生活的資料，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情?！　∮谩耙贿叀贿叀睂憥拙湓?。　　動物過冬教案9一、基本理念：　　新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子?！　《?、教材分析：　　本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)同學探究大自然奧妙。　　課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準備過冬的糧食?！　「鶕?jù)上面的分析，我確定教學目標如下：　　學會本課生字，理解詞語?！　_、流利地朗讀課文?！　×私獠煌膭游镉胁煌倪^冬的方式?！　谡n外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。　　針對上面的目標，我確定用三課時來完成?！　∥疫@里選的是第一課時。這課時要學的是第2自然段，為此我制定了以下3個子目標：(1)學會生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動物過冬的知識和資料。教學的重點是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學的難點是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓練?！　∪?、教學方法　　在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運決定于教育?！?別林斯基語)無疑具有高度科學性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹?！　?一)以題統(tǒng)文法設(shè)計?！　≈v讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學理會深切?！　?二)誦讀法設(shè)計。　　“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的?！　?三)直觀法設(shè)計?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學展示“冬天的`樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養(yǎng)同學的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣?！　?四)扮演法設(shè)計?！　≡诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，通過同學分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)扮演能力，提高學習興趣?！　?五)文本擴展法設(shè)計。　　課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高同學興趣，培養(yǎng)同學喜好，從而同學的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學了解動物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計了同學搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準備初步培養(yǎng)同學的信息吸收能力，二者也是對新課程規(guī)范提出的合作學習方式具體地運用。　　四、教學基本流程：　　每一次學習新的課文，課題其實早已被同學所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為同學早就知道他們今天要學的課文題目是《動物過冬》?！　≡诔鍪玖苏n題以后，我讓同學對課題進行了質(zhì)疑。同學是學習的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導同學質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級同學可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學習方式？)。問題出來以后，我就將同學的問題進行梳理，形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學帶著這個問題自身去課文中尋找答案?！　≡趯W習課文第1自然段時，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹林圖，讓同學說變化，隨機出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”讓同學讀讀并教同學字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進行朗讀指導。滿意以后過渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會怎么想？”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進行朗讀訓練。課件在教學當中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點與難點得到了真正的落實?！　W習第2自然時，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。同學在老師的稍微點撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計了“忽然”的詞意理解，設(shè)計一個語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿?！弊屚瑢W大面積地進行說話訓練?；氐轿谋緯r重點理解“喊”字，并抓住喊字進行對話訓練。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學片斷采用體驗性學習方式，把語文訓練與同學自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓同學讀中體驗，把自身置身于角色之中，然后再加以適當?shù)狞c撥，抓住提示語“喊”，進行分角色扮演，讓同學進入情境體驗。這樣，同學讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語感，而不是靠教師講懂?！　≡诙啻蔚淖x以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向同學展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片?！　『玫恼Z文教學，應(yīng)該是引發(fā)同學的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學引起對動物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時，我設(shè)