小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文芭蕉花課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-12-06 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們摘下花，把它藏在衣袖里帶回家。我捧著花跑到母親床前。 ?、賹W(xué)習(xí)生字：袖、捧 ?、谧x句子，理解帶點(diǎn)字的意思?！ 、壑该x：聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么? 我和哥哥那么愛(ài)母親，希望母親的病快點(diǎn)好，滿心歡喜地捧著芭蕉花來(lái)到母親床前?？墒悄赣H和父親是怎么看待這件事的呢?用“——”劃出有關(guān)句子?！ ≡僮x第三節(jié)，劃出有關(guān)句子?！ 〗涣?，出示： ①母親非常生氣，連連嘆氣，說(shuō)：“哎!我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，為娘的倒不如病死的好!” ②父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓?！ ?學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)朗讀) 母親是在什么情況下說(shuō)這句話的呢? 出示：我捧著花跑到母親床前，母親問(wèn)我花是哪兒來(lái)的。我便照實(shí)說(shuō)了。 ?、倮斫狻罢諏?shí)”的意思?！ 、谧x課文第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)實(shí)際情況是怎樣的? ③說(shuō)話練習(xí)：母親問(wèn)我芭蕉花是哪兒來(lái)的，我便照實(shí)說(shuō)：“______________________?！薄 ∥液透绺缯獊?lái)芭蕉花給母親，父親和母親卻很生氣，我和哥哥當(dāng)時(shí)心里怎么想的呢?用波浪線劃出有關(guān)句子。 ?、俳涣鞒鍪荆耗赣H病了要吃芭蕉花，我們好不容易掐來(lái)一朵，這有什么不對(duì)呢? ?、谧x句子，學(xué)習(xí)生字：容、掐 ?、鄢鍪荆浩姓鯏R 這些字有什么特點(diǎn)?(做動(dòng)作理解) 再說(shuō)幾個(gè) 討論：有人說(shuō)，“我”和哥哥不應(yīng)該拿不屬于自己家的東西。有人說(shuō)，為了給母親治病，可以這么做……你說(shuō)呢? ①小組討論，班內(nèi)交流 ②引導(dǎo)：你有什么好方法，既不隨便拿別人的東西，又能用芭蕉花給母親治病呢? 四、推薦讀物 朱自清的作品《背影》、《荷塘月色》、《春》、《綠》。 【教學(xué)反思】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。案例中，我集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合進(jìn)行字詞教學(xué)，從字音的朗讀到字形的記憶再到字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，從詞義的理解到詞的感情朗讀再到詞的再現(xiàn)表達(dá)，都做了精心地預(yù)設(shè)，字詞教學(xué)沒(méi)有停留在音、形、義的教學(xué)上，而是更注重對(duì)學(xué)生識(shí)字的情感、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，一舉多得! 課堂上，驚異的笑容、燦爛的笑聲、自信的動(dòng)作、清脆的朗讀，無(wú)不向我們顯露出孩子們?cè)谧衷~學(xué)習(xí)中久違的快樂(lè)!小學(xué)生掌握詞語(yǔ)，其心理加工過(guò)程多數(shù)是屬于原型加工的方式，對(duì)此，我用“翻翻字典”、“配上動(dòng)作讀”、“有感情朗讀”等多種生動(dòng)活潑且開(kāi)放的形式把字詞學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)于詞語(yǔ)“照實(shí)”的理解，我先以課文中的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解詞義，效果非常好
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