小學二年級語文芭蕉花課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 們摘下花，把它藏在衣袖里帶回家。我捧著花跑到母親床前。 ?、賹W習生字：袖、捧 ?、谧x句子，理解帶點字的意思?！ 、壑该x：聽了他的朗讀，你感受到了什么? 我和哥哥那么愛母親，希望母親的病快點好，滿心歡喜地捧著芭蕉花來到母親床前。可是母親和父親是怎么看待這件事的呢?用“——”劃出有關句子。 再讀第三節(jié)，劃出有關句子?！ 〗涣?，出示： ?、倌赣H非常生氣，連連嘆氣，說：“哎!我生下了你們這兩個不爭氣的孩子，為娘的倒不如病死的好!” ②父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓?！ ?學習生字。指導朗讀) 母親是在什么情況下說這句話的呢? 出示：我捧著花跑到母親床前，母親問我花是哪兒來的。我便照實說了?！ 、倮斫狻罢諏崱钡囊馑?。 ?、谧x課文第二節(jié)，說說實際情況是怎樣的? ?、壅f話練習：母親問我芭蕉花是哪兒來的，我便照實說：“______________________?！薄 ∥液透绺缯獊戆沤痘ńo母親，父親和母親卻很生氣，我和哥哥當時心里怎么想的呢?用波浪線劃出有關句子?！ 、俳涣鞒鍪荆耗赣H病了要吃芭蕉花，我們好不容易掐來一朵，這有什么不對呢? ?、谧x句子，學習生字：容、掐 ?、鄢鍪荆浩姓鯏R 這些字有什么特點?(做動作理解) 再說幾個 討論：有人說，“我”和哥哥不應該拿不屬于自己家的東西。有人說，為了給母親治病，可以這么做……你說呢? ?、傩〗M討論，班內交流 ?、谝龑В耗阌惺裁春梅椒ǎ炔浑S便拿別人的東西，又能用芭蕉花給母親治病呢? 四、推薦讀物 朱自清的作品《背影》、《荷塘月色》、《春》、《綠》。 【教學反思】 《語文課程標準》提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。案例中，我集中識字與分散識字相結合進行字詞教學，從字音的朗讀到字形的記憶再到字的規(guī)范書寫，從詞義的理解到詞的感情朗讀再到詞的再現(xiàn)表達，都做了精心地預設，字詞教學沒有停留在音、形、義的教學上，而是更注重對學生識字的情感、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，一舉多得! 課堂上，驚異的笑容、燦爛的笑聲、自信的動作、清脆的朗讀，無不向我們顯露出孩子們在字詞學習中久違的快樂!小學生掌握詞語，其心理加工過程多數(shù)是屬于原型加工的方式，對此，我用“翻翻字典”、“配上動作讀”、“有感情朗讀”等多種生動活潑且開放的形式把字詞學習的主動權交給了學生，極大地激發(fā)了孩子們的學習興趣?！ τ谠~語“照實”的理解，我先以課文中的形式，讓學生在語言實踐中理解詞義，效果非常好
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