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正文內(nèi)容

初中語文說課稿范文5篇(編輯修改稿)

2024-12-06 22:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 嗎?(學(xué)生作出回答后)不會,這只是幻想中美好的世界。誰能用一個成語來比喻?——”世外桃源”是的,這個成語出自陶淵明的《桃花源記》,現(xiàn)在我們一起跟陶先生走進(jìn)世外桃源吧。  設(shè)計意圖:以音樂渲染情境,美好的音樂能吸引學(xué)生,激起學(xué)生對審美的感知和想象?! 。ㄈ╊A(yù)習(xí)檢查  ?!  !  庇洝钡睦斫?。  ?! ≡O(shè)計意圖:朗讀一是為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)于字音的掌握情況;二是引導(dǎo)學(xué)生初步有節(jié)奏地朗讀課文,進(jìn)一步地熟悉課文。卡片解詞有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知程度,符合初二學(xué)生應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的積累原則。概述內(nèi)容符合課標(biāo)要求:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?! 。ㄋ模╅喿x課文  聽課文錄音,注意讀音及朗讀節(jié)奏,進(jìn)一步感知全文?! ≡O(shè)計意圖:錄音示范能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生注意力,使學(xué)生更加專注閱讀課文?! ∫弧⒄f教材  在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩,這就是我本課的說課內(nèi)容《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點會有進(jìn)一步的了解,也對我國古代詩詞名篇多了一分認(rèn)識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想,并接受詩人人道主義精神的陶染?! 《?、說教學(xué)目標(biāo)  新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣?! ≈R和能力目標(biāo):  掌握古詩的主要內(nèi)容,理解詩意?! ∩钊塍w會古詩詞的韻律,有感情地朗讀和背誦課文?! ∵^程和方法目標(biāo):  通過查閱資料,了解作者、作品。  通過設(shè)疑、點撥、討論,寫作等方式理解詩意,體會詩人情感?! ∏楦?、態(tài)度和價值觀目標(biāo):  體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志,激發(fā)學(xué)生的愛國情感  教材的重點、難點:  教學(xué)重點:理解詩的思想感情,把握詩歌的意境?! 〗虒W(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,體會詩人情感?! ∪?、說教法學(xué)法  埃德加富爾曾說:“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?!比~老也說:“凡為教者必期于達(dá)到不教?!薄 ∥伊η笞龅剑簞?chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化  讓學(xué)生達(dá)到:初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作  四、說教學(xué)程序  第一課時《望岳》  〈一〉創(chuàng)設(shè)情境,初步感知  多媒體顯示:民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩中圣哲?! 〔萏昧艉笫溃娛ブ??! ∽呓鸥?,背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力?! 〕踝x全詩  學(xué)生對照注解,自讀自悟,展示圖片,創(chuàng)設(shè)情境氛圍,讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情?!  炊稻W(wǎng)絡(luò)交互,自主探究  向?qū)W生們推薦網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽?! ÷犈錁防首x,再次把學(xué)生帶進(jìn)詩的情境中?! 『献魈骄浚骸 ∧銈兡苷?wù)剬Α锻馈返牧私鈫??(讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本,小組合作探究。)  師生共同配樂朗讀?!  慈抵R內(nèi)化,個性展示  這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器(多媒體顯示),讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出:為什么你要選這種樂器?來一個個性大展示。(讓學(xué)生之間互相評價,學(xué)生的思維得到縱情放飛,最后教師作綜合點評,這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲,使課堂氣氛燃起熊熊之火。)  為了進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦興趣,我又組織全班同學(xué)分組競賽朗讀。 ?。ㄖ链耍n堂教學(xué)達(dá)到高 潮,學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟,在感悟中誦讀。)  〈四〉拓展深化,即興創(chuàng)作  情景作文,模仿青年杜甫的口吻,把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文,在悠揚的笛聲中學(xué)生文思泉涌。  回顧本堂課的教學(xué),我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情;在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界;在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞;在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華,從而營造出一種開放性的課堂教學(xué),使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者?! ∫弧⒄f教材  《散步》這篇文章是人教版中學(xué)語文七年級第五單元的一篇自讀課文,這個單元的文化主題為“親情友愛”,圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,其中《散步》代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫 理之歌、生命之歌。  文章在折射出人性之美的同時,字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?!斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”,這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,極具審美價值,真是一篇不可多得的敘事美文!  二、說學(xué)情  七年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學(xué)習(xí)這篇文章,對
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