【正文】 。思考：課文哪一自然段寫出了我態(tài)度轉變的原因?　?。ㄔO計意圖：輕松的心情利于快速進入學習狀態(tài)。　　二、說教學程序及策略　　本文的教學以“一個切口、一組問題、幾大板塊、整體綜合”的閱讀教學理念為指導，采用朗讀法、誦讀品味法、合作探究法等學習方法，通過朗讀來感知文本；以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實重點，理解主題；通過自主質疑、合作探究來啟迪思考。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文詩，學生則容易出現：抓表層易，知本質難；知思路易，明 思想難的現象。本單元以家庭、親情為主題，是繼“人生”“自然”“科學”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設的單元。從作者事隔多年后仍悔恨交加，悲憂交集看，這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”這一科學道理。品讀描寫“誤解和沖突”的語句，進行語言積累。教師的對女兒的濃濃親情的流露，能喚起學生心中的親情體驗；而向學生介紹女兒的調皮、貪玩更是文中“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性”觀點的直接證明，從而為學習課文作好鋪墊。）　　學法：朗讀課文第五自然段；聯系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義；結合自身體驗理解并朗讀“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性”這一句話?！　∫龑热菹葦M：①引導學生對文章后半部分的關注：那么文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現呢？②引導學生對“小兄弟對魯迅的愛”的關注：沖突是雙方的，那么親情是不是也是雙方的呢，弟弟也愛魯迅嗎？③指導學生對問題解答的表述：賞一句話，用賞析說服人（就是對自己劃找的語句，闡述自己的理解和感受，讓人信服）；讀一句話，用美讀感染人（有感情的誦讀自己劃找的句子，用讀來傳達自己的理解和感受，打動聽眾）?！　〗處煄椭鷮Σ撸海?）適當的方法指導。　?。ㄔO計意圖：其一是讓學生養(yǎng)成一種關注生活、體驗生活和發(fā)現美的習慣；其二是以此來引導學生走近魯迅，了解魯迅，從而進一步引導學生步入文學殿堂?！　”締卧谖捏w上屬于”記”一類的文字，四篇都被選入《古文觀止》作為傳誦千古的美文，學習、背誦這樣的文章對培養(yǎng)、提高學生的文言語感很有幫助。　　，反復朗讀增強語感?！　≡O計意圖：以音樂渲染情境，美好的音樂能吸引學生，激起學生對審美的感知和想象?！　。ㄋ模╅喿x課文　　聽課文錄音，注意讀音及朗讀節(jié)奏，進一步感知全文?！　∵^程和方法目標：　　通過查閱資料，了解作者、作品?！　〔萏昧艉笫?，詩圣著千秋。并說出：為什么你要選這種樂器？來一個個性大展示。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫 理之歌、生命之歌?！　　厩楦袘B(tài)度價值觀】　　引導學生用心發(fā)現親情，增強尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！俊　〉诙€環(huán)節(jié)：朗讀課文，探究新知　　我一共設計了兩個層面的朗讀。　　【，語句優(yōu)美，意境深邃。讓我們的家永遠洋　　溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛!　　【該環(huán)節(jié)設計，開闊了視野，升華了主題，還體現學以致用，讓學生真正感受到要用愛來營造家園，用責任來回報社會!】　　七、說作業(yè)布置　　為你的長輩做一件你力所能及的事　　(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)　　將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。　　重點難點分析。文學家把自己的情感表達出來，他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。）　?。ǘ┱w感知：8分鐘（檢查學生預習情況）先檢查學生預習情況，再讓學生配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解詞。但骨子卻那么要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標， 有移公移山精神和堅忍不拔的毅力。②教師引領學生理解父親形象的意蘊。（設計意圖：把課本與生活聯系起來，用寫作的方式，讓學生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親。）　?。ㄎ澹┩卣惯w移：（4分鐘）引導學生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點，仿寫一句話。（設計意圖：①讓學生篩選信息，掌握抓住關鍵詞句進行人物賞析的方法。（設計意圖：①符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，督促部分不自覺的學生。　　3. 檢查學生的預習這一步必不可少，這是有我校的校情，學情決定的。教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫法。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強學生能力培養(yǎng)和素質提高。】　　第三個環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華主題　　培根說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得。談一下預習時對課文的初步感受。　　五、說教法　　我采取朗讀教學法、品讀法以及多媒體輔助教學法、自助探究和合作探究法。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!　　二、說學情　　七年級學生正是道德觀形成的關鍵時期。）　　為了進一步提高學生的朗誦興趣，我又