【正文】 組織全班同學分組競賽朗讀?！　〕踝x全詩　　學生對照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設情境氛圍，讓學生領略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情?！　∏楦?、態(tài)度和價值觀目標：　　體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志，激發(fā)學生的愛國情感　　教材的重點、難點：　　教學重點：理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。　　一、說教材　　在人教版九年義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩，這就是我本課的說課內容《杜甫詩三首》。　　?！　∪W法指導　　、使用工具書的習慣，課前布置學生預習，了解作者、掌握新出現的字詞的含義，并能翻譯全文?！　。ǘ┙虒W內容　　本課是本單元的重點，而作為文言文，在教學上，首先要幫助學生解決閱讀中遇到的字障礙，然后引導他們把握文章的大意，了解文章的主旨，并從現代的角度對文章的主旨作進一步思考，因此，本課共分兩課時完成，第一課時了解作者，把握”記”文體特點，疏通文意并熟讀第二課時，在整體感知的基礎上，分析理解文章的主旨，并從現代文的角度對文章的主旨作進一步思考，這是第一課時。通過三冊的學習，學生對文言文有一定的學習基礎，有必要讓學生更深入地去學習、掌握文言文的其他樣式。（3）小組交流，整合問題。（設計意圖：讓學生在課堂上動手、動口、動腦，既培養(yǎng)篩選問題的能力，又突出學習的主動性和合作性。）　?。?）教法：出示教學“主問題”。朗讀全文，圈畫生字難詞。　?。?）情感目標：感悟“誤解和沖突”中的親情，了解科學的兒童教育思想?！　W情分析　　七年級學生具有初步的整體感知課文和聯系上下文理解句子的能力。初中語文說課稿范文5篇　　一、說教材　　教材的地位和作用　　《風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，作者是魯迅，體裁為散文詩。全詩情詞真切，思想深刻，具有強烈的藝術感染力?！　。?）能力目標：圈劃文中表示“誤解和沖突”的內容，體會賞析散文的基本方法；提出疑問，合作探究，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和主動深入思考問題的能力。）　　學法：與教師輕松交談。（設計意圖：學生通過朗讀、體驗，在討論與思考中掌握知識?！　W法：劃一劃，文中哪些地方寫的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解”？讀一讀這些句子，想一想：既然是“沖突和誤解”，又為何還能體現出親情？小組討論后集體交流。（2）保證一定的讓學生發(fā)現問題的時間。）　　一、教材分析　　（一）課文所處的地位及聯系　　語文出版社編寫的九年義務教育中學語文教材七年級、八年級（上）對淺易文言文已有了一定量的編寫。教學中應該要注意引導學生，利用在學習現代游記類散文和其他記事散文中掌握的知識，形成能力來學習這幾篇文言課文。　　設計意圖：運用自主探究、合作的學習方式，把課堂還給學生，讓學生在學習中掌握學習規(guī)律并形成習慣?！　。ㄈ╊A習檢查　　?！　≡O計意圖：錄音示范能激發(fā)學生學習的興趣，集中學生注意力，使學生更加專注閱讀課文?！　⊥ㄟ^設疑、點撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會詩人情感?！　∽呓鸥?，背景介紹（由學生展示有關文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學生收集資料、交流合作的能力。（讓學生之間互相評價，學生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學生的自信心和表現欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。　　文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。　　四、說教學重難點　　對本課教學的重難點我是這樣確立的：雖然現在學生生活在親情的氛圍里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深入透徹的理解，所以引導學生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情，增強學生的家庭責任感?！　?一)是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。所以學習這篇散文教師要特別注意引導學生品味語言，在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，以此來提高學生的語文素養(yǎng)?！　∫弧⒄f教材　　教學設想：《臺階》是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個普普通通的農民－－“父親”形象，他具有農民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設情景外，還要通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。再次讓學生瀏覽課文，圈點法找出文中關鍵詞句，能復述故事情節(jié)，把握小說結構。他們身上的品質和美德讓我們震撼感動。③掌握圍繞臺階組織材料表現主題的寫法。）　　五、板書設計：　　臺階 李森祥　　新屋 （有地位、受尊重）　　臺階（線索）　　要強 老實厚道 愚公移山的精神 堅忍不拔的毅力　　老屋（貧窮、地位低）　?。ㄔO計意圖：①體現課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法②直觀表現文中父親勤勞、質樸,又有所追求的品質③理解父親形象的意