【文章內(nèi)容簡介】 下。他們或是好父親、好母親，或是好丈夫、好妻子，或是好兒子、好女兒，他們也都有一個共同的心愿，那就是保護自己的家人免于“非典”(sars)的威脅。但是，祖國更需要他們，那些不幸罹患“非典”(sars)的病人更需要他們，他們不得不拋下自己的家人，投入到抗擊“非典”(sars)的戰(zhàn)役中。他們的努力沒有白費，他們以自己的生命保全了國家利益，保護了人民的幸福不受侵害?！胺堑洹?sars)對于我們而言并不可怕，真正可怕的是我們在這樣的一種危機中不能明確作為一個公民所應(yīng)該肩負的責任。在這一場危機中，我們更應(yīng)該挺身而出，肩負起作為一個公民所必須履行的責任?！　煟横t(yī)生、護士在“非典”中的表現(xiàn)，說明他們有什么意識?　　師：責任意識有時是你必須履行的義務(wù)，是沒有商量余地的。同時它也是一個公民道德修養(yǎng)的重要組成部分，是完美人格的一部分。是道義上的責任。走進生活(目的是學會運用所學道理)　　活動三：課件展示《不要放棄公民的責任》　　我們從來不知道火車票的價格中包含有2%強制保險，如果不是中國社會科學院助理研究員黃金榮先生準備和鐵老大打一場官司，我們怕還一直蒙在鼓里。厲害，一百塊錢的票多收兩元，一個黃金周有三千多萬人次乘火車出行，就算一張票只多收兩元，三千萬人次就多收六千萬，更何況平均起來，一張票肯定不只多收兩元，粗略一估算，一個黃金周就可以多出上億的進帳，這一年得多收多少?　　打官司是一個公民的責任意識和法制意識的體現(xiàn)。大多數(shù)人打官司是一個公民的責任意識和法制意識的體現(xiàn)。大多數(shù)人都在抱怨社會不公，牢騷滿腹，但是大多數(shù)人也都在不公之下退縮和逃避，有的找關(guān)系托門路終于成為不公平現(xiàn)狀的得利者，有的盤算一下打官司的成本太高，收益太少，劃不來。有的想，我不是勇者，見義勇為的事自有別人愿意做，由他們做好了。還有的想，體制有問題，政府有問題，該向體制開刀，向政府部門問責，至于我們個人，螳臂當車，有什么用。在這樣的人心之下，黃金榮打官司的勇氣就更顯得難能可貴了。在很多時候，我們放棄了公民責任，理由可能是多種多樣的，可能是合情合理的在他們責怪政府有關(guān)部門不負責任的同時，他們也放棄了他們的責任?；顒舆^程：　　第一步，指導(dǎo)學生細讀材料　　第二步，讓學生以“黃金榮要不要打官司”作為辯題，請學生從正反兩方面做辨論。第三步，讓學生認識到應(yīng)該對自己的行為后果負責，要勇于承擔對他人、對國家、對社會的責任?！　〉谒牟剑航處熆偨Y(jié)　　以辯論的形式來解決如何承擔對他人、對國家、對社會的責任責任。使本課的重點得到很好的解決。當然，在辯論過程中，要特別注意教給他們辯論的技巧，并給弱勢的一方及時的鼓勁，使辯論能夠有序并且激烈地進行下去。　　反思生活：　　師：說責任對我們來說是負擔也有人說責任是我們成人的動力，你是怎么認為的?　　生：閱讀感悟，引伸拓展：　　課件展示《有關(guān)責任的名言》有關(guān)責任的名言　　責任感常常會糾正人的狹隘性。當我們徘徊于迷途的時候,它會成為可靠的向?qū)?。　　一切責任的第一條:”不要成為懦夫.”　　高尚、偉大的代價就是責任　　人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣?！　∶恳粋€人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負。人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！　〗虒W小結(jié)及作業(yè)的布置：　　由于本節(jié)課主要是以活動的形式展示學習的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學們討論及在辯論過程中的表現(xiàn)，特別是表揚一些表現(xiàn)突出者，同時鼓勵其他同學在今后的學習中能更主動地參與。　　而作業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排：　　?！　。绾伟炎约号囵B(yǎng)成一個有責任感的人?！　∪私贪姘四昙壦枷肫返碌谌n教案4　　一、樹立公平合作意識?！卑凑照n程標準的相應(yīng)要求，學生在學習過程中應(yīng)該達到如下基本要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。　　本框題依據(jù)的課程標準是思想品德課程標準“三、我與集體國家社會的關(guān)系”中(二)承擔社會責任“規(guī)定的目標之一：知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識?！睂?yīng)的內(nèi)容標準是：“　　二、教材的地位要求　　本框題是人教版教材八年級下冊第四單元第九課的第一個框題，通過前面三個單元的學習，學生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹立學生公平意識，培養(yǎng)學生正義感，所以這一單元既是對前面所學知識的自然延伸和合理提升，同時又是本冊書的落腳點，從本課內(nèi)容上看，它解決了什么是公平及為什么要維護社會公平，為下一課學習怎樣維護公平奠定基礎(chǔ)，對鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要。　　三、教學目標　　情感態(tài)度與價值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感?！　∵^程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運用多媒體教學與情景及案例教學相結(jié)合，制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學氛圍，調(diào)動學生參與課堂的積極性和熱情，讓學生多思考、會交流、有體驗、有提高?！　≈R與能力：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對社會穩(wěn)定，個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，增強積極維護社會公平的責任意識，做一個追求公平的現(xiàn)代人?！　∷摹⒔虒W重難點：由于許多學生對公平及公平的重要性等問題缺乏理性的思考和清晰的認識，不利于樹立公平意識，因此確立本課教學重點是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學生懂得社會公平歸于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。　　難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。　　、情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進對知識的掌握。、活動探究法：以學生為　　主體，組織學生進行分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養(yǎng)自學能力。、案例分析法　　五、教學方法：　　1　　2　　3　　六、教學過