【正文】 社會(huì)現(xiàn)狀，思考：(　　活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考(　　(三)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練　　1　　2　?、倌车胤秸磕曛鬲?jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才　?、谀炽y行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件　　③國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款　?、車?guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)　　(四)、拓展延伸：(本框題與時(shí)政內(nèi)容的緊密結(jié)合)在黨的大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：　　flash《三個(gè)和尚的故事》，引導(dǎo)學(xué)生思考：三個(gè)和尚為什么沒水喝?從而導(dǎo)入本課題。、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為　　主體，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)自學(xué)能力?！　‰y點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定，個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人?！　∵^程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié)合，制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，讓學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高?！睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“　　二、教材的地位要求　　本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題，通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感，所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升，同時(shí)又是本冊(cè)書的落腳點(diǎn)，從本課內(nèi)容上看，它解決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平，為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ)，對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。　　，如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人?！　〗虒W(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置：　　由于本節(jié)課主要是以活動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論及在辯論過程中的表現(xiàn)，特別是表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出者，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)地參與。人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。　　一切責(zé)任的第一條:”不要成為懦夫.”　　高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任　　人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣?！　》此忌睿骸　煟赫f責(zé)任對(duì)我們來說是負(fù)擔(dān)也有人說責(zé)任是我們成人的動(dòng)力，你是怎么認(rèn)為的?　　生：閱讀感悟，引伸拓展：　　課件展示《有關(guān)責(zé)任的名言》有關(guān)責(zé)任的名言　　責(zé)任感常常會(huì)糾正人的狹隘性。使本課的重點(diǎn)得到很好的解決。第三步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，要勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在很多時(shí)候，我們放棄了公民責(zé)任，理由可能是多種多樣的，可能是合情合理的在他們責(zé)怪政府有關(guān)部門不負(fù)責(zé)任的同時(shí)，他們也放棄了他們的責(zé)任。還有的想，體制有問題，政府有問題，該向體制開刀，向政府部門問責(zé)，至于我們個(gè)人，螳臂當(dāng)車，有什么用。大多數(shù)人都在抱怨社會(huì)不公，牢騷滿腹，但是大多數(shù)人也都在不公之下退縮和逃避，有的找關(guān)系托門路終于成為不公平現(xiàn)狀的得利者，有的盤算一下打官司的成本太高，收益太少，劃不來。厲害，一百塊錢的票多收兩元，一個(gè)黃金周有三千多萬人次乘火車出行，就算一張票只多收兩元，三千萬人次就多收六千萬，更何況平均起來，一張票肯定不只多收兩元，粗略一估算，一個(gè)黃金周就可以多出上億的進(jìn)帳，這一年得多收多少?　　打官司是一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)的體現(xiàn)。是道義上的責(zé)任。　　師：醫(yī)生、護(hù)士在“非典”中的表現(xiàn)，說明他們有什么意識(shí)?　　師：責(zé)任意識(shí)有時(shí)是你必須履行的義務(wù)，是沒有商量余地的?！胺堑洹?sars)對(duì)于我們而言并不可怕，真正可怕的是我們?cè)谶@樣的一種危機(jī)中不能明確作為一個(gè)公民所應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。但是，祖國(guó)更需要他們，那些不幸罹患“非典”(sars)的病人更需要他們，他們不得不拋下自己的家人，投入到抗擊“非典”(sars)的戰(zhàn)役中。他們也有家庭，他們的親人同樣在“非典”(sars)病魔的威脅之下?！　』顒?dòng)二：(課件展示)《公民的責(zé)任》　　在“非典”(sars)肆虐的日子里，每一位堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)工作者都經(jīng)歷了從未有過的沉重、痛苦、壓抑和無奈。師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這故事進(jìn)行討論?！　∫ㄔO(shè)現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)合法公民都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，我沒有批評(píng)過賣肉的北大畢業(yè)生陸步軒，也沒有批評(píng)過賣蛋的復(fù)旦畢業(yè)生顧澄勇，更沒有批評(píng)過當(dāng)“垃圾王”的同濟(jì)大學(xué)研究生高志軍，相反，對(duì)北師大教授擺小攤為兒子治病從內(nèi)心里贊譽(yù)，因?yàn)樗麄兊男袨榘l(fā)生，各自有各自的緣由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行著他們的公民責(zé)任?？上?，畢業(yè)于南京某大學(xué)的陳博士，卻是出于“不想為生活所累，只想過一種最簡(jiǎn)單的生活”而選擇當(dāng)乞丐。)　　活動(dòng)一：〈博士當(dāng)乞丐放棄的是公民的責(zé)任〉　　天下奇事，博士行乞?！　?，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人。責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成部分，是作為一個(gè)成長(zhǎng)中的中學(xué)生必須具有的一種心理品質(zhì)，是做人的基本道德原則之一。)　　學(xué)生小結(jié)。(板書)　　教師簡(jiǎn)單講解后，　　學(xué)生活動(dòng)：圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說明。(板書)　　(2)禁止或否定公民的某些行為?！　〗處熃o學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留?！　椃ㄊ侨w公民的行為準(zhǔn)則。(板書)　　教師出示近年來我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(板書)　　教師：展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們討論、分析。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。首先，用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑。為了便于學(xué)生理解，可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入，令學(xué)生思考、討論，從而明確無論是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織，還是個(gè)