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正文內(nèi)容

人教版八年級(jí)思想品德第三課教案-文庫吧資料

2024-12-06 03:53本頁面
  

【正文】 社會(huì)現(xiàn)狀,思考:(  活動(dòng)五:分析海爾成功的案例,思考(  (三)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練  1  2  ①某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才 ?、谀炽y行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件 ?、蹏?guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款 ?、車?guó)家規(guī)定:對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)  (四)、拓展延伸:(本框題與時(shí)政內(nèi)容的緊密結(jié)合)在黨的大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出:  flash《三個(gè)和尚的故事》,引導(dǎo)學(xué)生思考:三個(gè)和尚為什么沒水喝?從而導(dǎo)入本課題。、活動(dòng)探究法:以學(xué)生為  主體,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)能力。  難點(diǎn):如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定,個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力,對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力,增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí),做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人?! ∵^程與方法:采用寓言故事導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié)合,制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情,讓學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高?!睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“  二、教材的地位要求  本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題,通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵,本單元重在樹立學(xué)生公平意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正義感,所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升,同時(shí)又是本冊(cè)書的落腳點(diǎn),從本課內(nèi)容上看,它解決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平,為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ),對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要?!卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求:懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展,樹立公平合作意識(shí)?! ?,如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人?! 〗虒W(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置:  由于本節(jié)課主要是以活動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論及在辯論過程中的表現(xiàn),特別是表揚(yáng)一些表現(xiàn)突出者,同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)地參與。人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)?! ∫磺胸?zé)任的第一條:”不要成為懦夫.”  高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任  人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣?! 》此忌睿骸 煟赫f責(zé)任對(duì)我們來說是負(fù)擔(dān)也有人說責(zé)任是我們成人的動(dòng)力,你是怎么認(rèn)為的?  生:閱讀感悟,引伸拓展:  課件展示《有關(guān)責(zé)任的名言》有關(guān)責(zé)任的名言  責(zé)任感常常會(huì)糾正人的狹隘性。使本課的重點(diǎn)得到很好的解決。第三步,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),要勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在很多時(shí)候,我們放棄了公民責(zé)任,理由可能是多種多樣的,可能是合情合理的在他們責(zé)怪政府有關(guān)部門不負(fù)責(zé)任的同時(shí),他們也放棄了他們的責(zé)任。還有的想,體制有問題,政府有問題,該向體制開刀,向政府部門問責(zé),至于我們個(gè)人,螳臂當(dāng)車,有什么用。大多數(shù)人都在抱怨社會(huì)不公,牢騷滿腹,但是大多數(shù)人也都在不公之下退縮和逃避,有的找關(guān)系托門路終于成為不公平現(xiàn)狀的得利者,有的盤算一下打官司的成本太高,收益太少,劃不來。厲害,一百塊錢的票多收兩元,一個(gè)黃金周有三千多萬人次乘火車出行,就算一張票只多收兩元,三千萬人次就多收六千萬,更何況平均起來,一張票肯定不只多收兩元,粗略一估算,一個(gè)黃金周就可以多出上億的進(jìn)帳,這一年得多收多少?  打官司是一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)的體現(xiàn)。是道義上的責(zé)任?! 煟横t(yī)生、護(hù)士在“非典”中的表現(xiàn),說明他們有什么意識(shí)?  師:責(zé)任意識(shí)有時(shí)是你必須履行的義務(wù),是沒有商量余地的?!胺堑洹?sars)對(duì)于我們而言并不可怕,真正可怕的是我們?cè)谶@樣的一種危機(jī)中不能明確作為一個(gè)公民所應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。但是,祖國(guó)更需要他們,那些不幸罹患“非典”(sars)的病人更需要他們,他們不得不拋下自己的家人,投入到抗擊“非典”(sars)的戰(zhàn)役中。他們也有家庭,他們的親人同樣在“非典”(sars)病魔的威脅之下?! 』顒?dòng)二:(課件展示)《公民的責(zé)任》  在“非典”(sars)肆虐的日子里,每一位堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)工作者都經(jīng)歷了從未有過的沉重、痛苦、壓抑和無奈。師:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這故事進(jìn)行討論?! ∫ㄔO(shè)現(xiàn)代社會(huì),每一個(gè)合法公民都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任,我沒有批評(píng)過賣肉的北大畢業(yè)生陸步軒,也沒有批評(píng)過賣蛋的復(fù)旦畢業(yè)生顧澄勇,更沒有批評(píng)過當(dāng)“垃圾王”的同濟(jì)大學(xué)研究生高志軍,相反,對(duì)北師大教授擺小攤為兒子治病從內(nèi)心里贊譽(yù),因?yàn)樗麄兊男袨榘l(fā)生,各自有各自的緣由,各自有各自的理想,也在以各自不同的方式履行著他們的公民責(zé)任??上?,畢業(yè)于南京某大學(xué)的陳博士,卻是出于“不想為生活所累,只想過一種最簡(jiǎn)單的生活”而選擇當(dāng)乞丐。)  活動(dòng)一:〈博士當(dāng)乞丐放棄的是公民的責(zé)任〉  天下奇事,博士行乞?! ?,決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。做好自己應(yīng)做的事,懂得關(guān)心和愛護(hù)他人。責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成部分,是作為一個(gè)成長(zhǎng)中的中學(xué)生必須具有的一種心理品質(zhì),是做人的基本道德原則之一。)  學(xué)生小結(jié)。(板書)  教師簡(jiǎn)單講解后,  學(xué)生活動(dòng):圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說明。(板書)  (2)禁止或否定公民的某些行為?! 〗處熃o學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。  憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書)  教師出示近年來我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(板書)  教師:展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)  學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們討論、分析。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。首先,用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑。為了便于學(xué)生理解,可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入,令學(xué)生思考、討論,從而明確無論是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織,還是個(gè)
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