【正文】 珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過程.　　在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:”云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山.”中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說:”不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞.”站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說:”不是征服,而是與山和平相處.”在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.　　師:同學(xué)們,這里的”登頂”是否意味著”征服”　　學(xué)生回答:(略).　　師:人類到底能不能”征服”大自然　　學(xué)生回答:(略).　　師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.　　活動(dòng)四:我思我悟:”如何解決人類與大自然的沖突”　　學(xué)生討論,發(fā)言.　　老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.　　基本結(jié)論:(板書)　　二生命需要彼此尊重　　人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果　　人類必須與大自然和諧相處.　　課堂小結(jié)　　長(zhǎng)期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的.　　我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).　　同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.　　課后作業(yè)：我學(xué)我用　　陽(yáng)光行動(dòng):”我怎樣做地球的好孩子”(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)　　反饋：　　七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三課教案5　　珍惜無價(jià)的自尊　　自尊自信人人都需要的　　：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果?！　〗虒W(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,：　　1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.　　2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.　　教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.　　教學(xué)方法　　小調(diào)查,查找資料,小組研討,　　教學(xué)過程　　調(diào)查導(dǎo)入　　承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.　　活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩。通過教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)。　　過程與方法：　　讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩?！　∑吣昙?jí)思想品德下冊(cè)第三課教案4　　生命需要彼此尊重　　知識(shí)與能力：　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力?！　?3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)　　生：　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情?！　　痘A(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)　　與友同行善交益友　　慧眼識(shí)人，慎重交友　　樂交需要你的朋友　　。在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活中充滿友情。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花?！　∮懻撆c交流：你身邊是否有你需要的朋友?　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的。　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別?！　∮讯嗦劊河袑W(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)　　我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)。　　，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液?！　?，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。　　，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。如：　　，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。因此要善交益友，不交損友?！　∮沿喊⒄樂畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無人)。　　孔子也發(fā)表過對(duì)損友的見解：　　損者三友——　　友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)?！　≌?qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?　　(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒?！　∏楣?jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。　　二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情　　(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)　　(3)溫馨小語(yǔ)：　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無法從友情中體會(huì)交往的樂趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。)　　“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。　　(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”　　，充分想象，自由發(fā)言?！　∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福?！　W(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤患難見真情，難得是摯友。③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)　　學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友?！　〉诙剑喝嘟涣?，分享體驗(yàn)?！　』顒?dòng)過程：　　第一步：小組交流?！　。骸　?1)在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?　　(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?　　(學(xué)生發(fā)言：3一4人)　　(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟　　每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！　∫?、感悟友情，珍愛友情　　(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情　　引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。得到理解和支持。正確區(qū)分“損友”和“益友”?！　。河亚樵谖覀兩钪械淖饔煤鸵饬x?！　。簠^(qū)分“損友”和“益友